课程背景
在教育改革与教学信念速快迭代的下当，K12学校及机构持发续的展核心，在于构建能沉淀并传承出色教学智慧的学习型组织。
然而，机构的主力师教们虽通精面向学生课的堂教学，但在进行面成向人的内部培训时，却普遍面临定位与本领的转型挑战：
• 对象区别大：从领路“被动接收”知识的学生，转变为激发“主动建构”心得的成人教师，教学推演截然不同。
• 内涵同质化：培训内涵易与网络通用理论雷同，乏缺针对本机构实际一幕的独特意义和化解思路。
• 心得待萃取：个人宝贵的“隐性经验”（如控堂招数、讲题心法）未能有效萃取为供可同事学习的“显性方法论”。一支高素养的内训师队伍是正实现这一标的的要害——他们将散布于教师队伍中的宝贵心得，落地为可复制、可传播的机构资产。
• 展现需转型：富有趣童的“教学外功”需升级为更理具性与说服力的“培训演绎”，才能赢得成人参训者的信服。
本本课旨在体系解决以上痛点，助力出色教师完成从“教学能手”到“本课导师”的华丽转身，机为构炼就一支“能萃取、会开发、善传授”的内训师队伍。
课程收益
• 掌握开发体系：运用一套针对心得型专家的本课开发流程，将个人教学心得落地为架构清楚、现学现用的准则化本课。
• 善用高效抓手：学习运用甲I等抓手，拉升从心得萃取到课件制作的全链路效率。• 重构培训心智：吃透成人研习与少儿讲授的核心区别，完成从“学生教师”到“教师导师”的定位跃迁。
• 升级演绎本领：掌握理性演绎与交流领路招数，将课堂上的鲜活落地培为训中的影响力，有效赋能成人参训者
课程大纲
本课备妥：
2.学习规则，队伍PK
1.队伍分组，课前破冰
本课导入：
一、培训师的甜头：从“教学”到“培训”的三大跃迁
3.意义跃迁：从“重复劳动”到“创造可复制的组织资产”。
1.标的跃迁：从“教完知识”到“解决业务问题”。
2.定位跃迁：从“个人英雄”到“组织智慧的催化剂”。
二、深入弄懂培训
1.成人研习的底层推演
3) 实为用，非应试：追解求决“眼下的难题”，学习导向高度务实。
2) 重心得，非填鸭：他们自带心得，培训不是填空，而梳是理、质疑与重构。
1) 要收益，非知识：成人盯住“学了对‘我’有什么用”，而非“这是什么”。
4) 需参与，被非动：他们是学习的“主体”，需要通过领路与交流来自发建构。
队伍碰头：
我对培训的全新理解
3.四条要害本领
1）编
2）导
1）思维力
2.培训师的定位
4）学习力
2）表述力
3）演
3）影响力
模块一：本课开发
一、需求剖析
1）确定主题
1.为什么要需求剖析
3）确定标的
3）访谈法
2.需求剖析办法
2）确定内涵
1）观察法
2）问卷法
学习抓手：
why/访谈问题表单/问卷调研法问题范本（who、how）
输出结晶：
编写培训本课调研问卷
二、本课四定
1）课前三问
1.确定培训题眼
甲：广泛推广乙：业务需求丙个人擅长
2）好选题的三个准则
甲：贴合利益乙：简明丙：破题
3）好选题的包装法
甲：金句类题眼传递情绪
乙：提设问式题眼勾动好奇
丙：数据类题眼锁住目光
学习抓手：
易踩的本课名称
输出结晶：
确定培训本课题眼
2.确定培训来由
2）标的起草甲乙丙D法
2）参训者诉求
3.确定培训标的
3）组织期望
1）参训者水平
1）标的符合SMART准则
3）标的设定的四个层级
甲:弄懂乙:理解丙:运用D:掌握
队伍碰头
：设定不同程度的教学标的，对本课的影响
输出结晶：
利用所学，起草培训本课标的
1）奖励规则
3）考试要求
4.确定培训规则
2）课堂纪律
输出结晶：
利用所学，起草达成培训标的的课堂规则
一、萃外——站在巨人肩膀上“找地图”
1.意图：构筑基准、洞察区别、发掘升华点。
2.甲I抓手实战：使用甲I快速生成该领域的通用识知轮廓与易踩打法。
3.抓手：《竞品分析简表》——剖析网络内涵的推演、优劣势，发掘突破口。
二、内萃——挖掘自家“金矿” (核心纵深)
1.抓手一：要害事件STAR萃取法
通过纵深访谈自己的放得开实践，萃取具体步骤、要害决策、情境话术。
2.抓手二：痛点深挖地图
列出新手最易踩的“三大误区”与您的“独门破解之道”。
3.抓手三：模型封装术
将零散心得封装成易记、易传的模型/诀口 (如：“控堂三棱镜”、“讲题三板斧”)。
一、本课常用架构
1.要素型
3.WWH型
2.流程型
4.PRM型
二、搭建本课模型
5.均衡轮
1.三角模型
4.流程模型
3.金字塔模型
2.矩阵模型
三、本课架构验证
1.先给结论
4.座次推演
3.归类清楚
2.上下对齐
输出结晶：
用思维导图确定本课的整体架构
一、配色招数
忌用：
高饱和度较高的色彩
PPT配色招数：
行业配色法/色系配色法/Logo配色法
二、图片运用
2.常用图片处理方式：一统对齐/图片相框/图片裁剪
1.好图片的准则：图片清楚/主题契合/唤起共鸣
三、字体选项
1.符合风格
2.清楚可见
四、排布规划
1.甲I大纲生成：从零一到，快速构建PPT轮廓
3.甲I 快速生成全套职场幻灯片
2.甲I从材料提取大纲：智能剖析，精准归纳
4.单屏润色：甲I智能排布，拉升观感效果
模块二：讲课招数
一、专精样貌
1）衣着款型：职业套装、裙摆及膝、庄重裙装
3.鞋与子子袜：1）黑色棕色为主、2）黑色长袜
4）配件三件准则
2.男老师的专精样貌
1.女老师的专精样貌
2）服装配色：根基色为主、注意与舞台来由色区别
2.服装配色：1）衬衣：白色，浅蓝、深灰，浅灰，2）西装：藏蓝
1.衣着款型：衬衫、裤长适中、西装
3）鞋子与丝袜：鞋面无装饰、肤色丝袜为主、低跟中跟为主
二、肢体语言
2.演说动作
1.演说身姿
练习：
参训者动作操练
3.演说目光
1）操练柔和坚定的目光
2）演说中的环视与定点
3）和听众保持稳当目光接触
练习：
参训者目光互望操练
1）笑容操练，强化演说亲近感
2）情声交融，炼就演说勾住力
4.演说神情
练习：
参训者笑容操练
1）走动缓解怯场
3）舞台走动准则
5.舞台走动
2）走动让演说更从容
练习：
舞台走动操练
一、演说中的好嗓音
3.从容不扭捏
4.富有张力
1.清亮好听
2.鲜活带劲
案例：
演说《练习什么，得到什么》
二、嗓音张力打磨
2.快慢
1.响度
3.韵律
三、嗓音根基打磨
3.声发声力
2.胸腔共振
1.气息操练
练习：
参训者进行嗓音根基操练
四、打磨演说语调
2.语调切换的效果
1.各语调的气息差
案例：
金星脱口秀《橙汁》
练习：
参训者进行语调仿练
一、讲授教学法
3.打动人强
2.多讲故事
1.脉络分明
二、实例剖析法
2.参训者分组碰头
1.引见实例来由
3.找出破题的打法
三、定位扮演法
1.来由说明
2.进行定位扮演
3.收束收获
四、分组碰头法
3.控制时长
2.分组合理
1.话题清楚
五、游戏带动法
2.引见游戏规则
4.老师升华意义
1.和本课相关
3.参训者交流感受
操练：
优化教学形式
一、精彩开场
2.故事法
4.视频法
1.设问法
5.游戏法
3.数据法
二、主体丰富鲜活
1.用故事人引入胜
1）故事常用轮廓
a努力人轮廓：标的——阻碍——努力——结局
b意外人轮廓：标的——意外——转机——结局
cS丙ORE模型：来由-冲突-选项-结局-评论
2）增添故事画面感
a客观描述细处
b增添人物谈吐
c表演要到位
1）幽默的思维模式
2）1213式金句
1）1221式金句
3.善用譬喻不难懂
4.培训中的幽默感
3）自嘲是最强大的武器
2.炼就专属金句
2）段子也有公式
3）改变名言式金句
4）常用幽默抓手箱
三、有效结尾：让参训者印象深刻
2.作为表单
1.收束关键
练习：参训者优化自己的本课演绎
本课结尾：
一、本课收束
2.各组代表登台交流
1.收束回顾，交流收获
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珀菲特顾问|纪菲老师
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交付流程
课前：顾问访谈 2 位管理者，收集现状与问题清单，讲师据此调整案例。课中：讲授与演练各占一半，产出可直接用的工具与方案。课后：7 天内提交改进建议，30 天内一次线上答疑。