课程背景
能够规范正确操作仪器仪表，使得测量参数或者资料真实有效，正确评价装置状态，做到预防性维修；
有本领胜任纠正承包商事务的不规范行为。
总体教学标的（经过培训后参训者能够……）
说出熟稔事务差事/事务资源准备/取票以及验证等等6个方面的规范要求；
说出高处作业/有起重隐患/化学品操作的规范要求。
说出防人因规范操作的要求；
说出仪控维修抓手、仪器仪表采用行为规范；
有本领规范操作仪控保护/将控/DCS领域的维修活动。
课程收益
【培训标的】
经过培训后新员工能够掌握：
核电站事务的整个事务进程中规范要求；
机械专精规范的要求（例如：常用工器具采用规范；唱票的规范要求…….）
总体教学标的
能够说出事务进程的规范性;
能够说出特殊领域(高空\容器\将控区)作业的典型规范要求;
能够正确规范采用机械专精常用工器具;
能够强调从事静机、转机的重点规范
培训打法
本课先采用陈述式教学。在教室中开展教材讲授、课堂碰头共2.5天，第3天下午本领试验室实际装置解说、试验以及答疑，第4天上午实操，下午笔试。
教学装置配备
挂图、白板、投影仪\教室
万用表\兆欧表\测试仪器
教员配备
具备机械专精学识，教学心得3年以上或者实地事务心得5年以上的专职或者兼职教员。
考核方式
笔试
【培训标的】
经过培训后新员工能够掌握：
核电站事务的整个事务进程中规范要求；
仪控专精规范的要求
总体教学标的
清楚仪控通用行为规范的要求；
弄懂仪控专精的特殊作业行为规范要求；
培训打法
本课先采用陈述式教学。在教室中开展教材讲授、课堂碰头共6课时，笔试1课时。
教学装置配备
挂图、白板、投影仪\教室
教员配备
具备仪控专精学识，教学心得3年以上或者实地事务心得5年以上的专职或者兼职教员。
考核方式
笔试
课程大纲
行为规范通用规范：
事务进程行为规范
特殊作业行为规范
行为规范防人因篇
工前会
执行程序
STAR自检
监护操作
交流方式
质疑态度
仪控行为规范
HYPERLINK \l "_Toc373937970" 仪控维修抓手、仪器仪表采用行为规范
HYPERLINK \l "_Toc373937971" 仪控维修通用行为规范
HYPERLINK \l "_Toc373937972" 保护专精维修行为规范
HYPERLINK \l "_Toc373937973" 将控专精维修行为规范
HYPERLINK \l "_Toc373937974" DCS专精维修行为规范
培训打法
教学手段：本次培训采用理论解说，实例拆解，视频播放，实操等等办法开展培训。
教学资源：教学7件套
教学办法：按照规定的要则形成和施行的一整套教学步骤，以使参训者按照教学标的获得全部学识和本领。
行为规范通用规范：
事务进程行为规范
特殊作业行为规范
行为规范防人因篇
工前会
执行程序
STAR自检
监护操作
交流方式
质疑态度
仪控行为规范
HYPERLINK \l "_Toc373937970" 仪控维修抓手、仪器仪表采用行为规范
HYPERLINK \l "_Toc373937971" 仪控维修通用行为规范
HYPERLINK \l "_Toc373937972" 保护专精维修行为规范
HYPERLINK \l "_Toc373937973" 将控专精维修行为规范
HYPERLINK \l "_Toc373937974" DCS专精维修行为规范
培训打法
教学手段：本次培训采用理论解说，实例拆解，视频播放，实操等等办法开展培训。
教学资源：教学7件套
教学办法：按照规定的要则形成和施行的一整套教学步骤，以使参训者按照教学标的获得全部学识和本领。
培训方式：半天集体培训方式、2小时分组操作、1小时独立评核。
教学装置配备
培训教案、教材、PPT、试卷。
投影仪1台，运行层面，万用表、650、兆欧表、验电杆、三相微机保护测试仪等等。
培训地点：本领培训处电气训练室。
教员配备
教员的资质要求：弄懂保护、低压、高压专精学识；3年教学或者5年实地事务心得以上；书面表述条理清晰，语言简练，用词明晰，口头表述：普通话流利易懂，解说简明流畅。
考核方式
笔试
实操
老师简介
Introduction to lecturers
弄懂更多
珀菲特顾问|罗红老师
适合谁听
从事仪控相关专精事务的人员。 参训者先决条件 从事仪控专精毕业生或者新员工。 课程描述单 机械行为规范 课程编号 专精: 维修 版次: 0 页码:1/1 培训类别: 课堂培训 □ 实操训练□ 培训课时： 7.5 课时 每期人数 10 维修机械专精新员工 参训者先决条件 中专以上信念、机械专精毕业生或者新员工。 课程描述单 仪控行为规范 课程编号 专精: 维修 版次: 0 页码:1/1 培训类别: 课堂培训 □ 实操训练□ 培训课时： 7.5 课时 每期人数 10 维修仪控专精新员工 工程改造仪控专精人员 运行实地。建议同一家企业 3 人以上同来，课堂上直接改造本企业的实际问题——单人参加也能学到方法，但带不走可用的成果。
交付流程
课前：顾问访谈 2 位管理者，收集现状与问题清单，讲师据此调整案例。课中：讲授与演练各占一半，产出可直接用的工具与方案。课后：7 天内提交改进建议，30 天内一次线上答疑。