课程背景
课程缘起
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所有公司无不深思怎样在资源有限的情况下，使队伍内的成员开展有效的交流以及携手，以增加彼此的信任、减少内耗，让事务能够顺利进展，达成事务最 佳的结晶，而真正能让生产力极大化的要害还是这些公司成员，故而，怎样让公司成员能够为组织共同的标的而努力、思索并执行生产力极大化的打法和规划才是公司绩效的原动力。
上述的观念很多公司成员都知道，但在实际事务中常由于时间的压力、竞争变化迅速而未落实，并且经常在公司中形成本位主义，或者是仅为了个人利益，而不能与其它人员或者部门相互协同，故而造成员工间的不信任、部门间的事务不顺畅、标的的无法达成；
故而很多公司举办过很多相关培训课程来强化这些心态面的认知，但成效并不是很理想，其实不是培训课程不好，就一线经验说，而是一般演说式结构的课程比较难引发参训者内心的认同，无法跨越理论和现实之间的鸿沟；
体验式课程《沙漠掘金》充满乐趣和兴奋感，十分容易让参训者进入研习情境，感受全新的研习体验、必定使参训者印象深刻。在令人血脉贲张的淘金竞赛中，落地时，所有的探险队相互激烈地竞争，从基地出发横穿大沙漠！他们的标的何在? 在资源有限的情况下到达宝山，落地时，除了尽可能地挖取大量的金块，而且还要能够安全返回基地，实操中，并将金块在市场中卖得好价钱，运行层面，取得现金最多者赢得比赛。在活动中，往细里说，每一探险队面临同样的严苛挑战，他们将遭遇沙漠风暴、高温和十分恐怖的国王古墓。只有百分之八十的队伍将会完成行程返回基地，在实际应用里，而剩下的百分之二十将死于沙漠之中。
课程收益
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• 发现事前规划对于生产力结晶的意义
• 弄懂资源管控是怎样影响生产力
• 研习怎样 Work smarter, not harder
• 弄懂“What’s Possible?”思路对生产力的影响
• 研习取得、评核和运用资讯的价值
• 弄懂资讯在决策进程中所担当的定位
• 呈现“为赢而玩”和“为求生存而玩”的差异化结果
• 专注于将生产力极大化的标的设定
• 体会队伍分工和携手对标的达成的意义
• 研习为何管控必要的隐患对成功是十分要害的
课程结构
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课程大纲
一、沙盘体验
1.来由以及差事引见
2.掘金队伍组建
3.队伍碰头决策——行动方案
4.行动前的物资集中采购
5.掘金之旅
6.掘金结晶公布
二、小组碰头和分享
1.队伍有清晰并且共同认可的标的吗?
2.我们有围绕既定标的拟定周密的规划吗?
3.我们的规划是否构筑在对资讯的主动占有和拆解上，并能在外在环境改变时，开展灵活变通呢？
4.我们在执行进程中是否时刻是以结果为导向的呢？
三、活动收束
（一）管控的定义和概念
1. 管人者概念的延伸
2. 管人者的层次
3. 管人者的事务和核心
（二）高效队伍之定位分工
1. 将合适的人放到合适的岗位上去
2. 将合适的人和合适的人开展搭配
3. 将合适的人放到合适的时间
4. 中国式队伍管控的三大原因
1) 信念原因2) 制度原因3) 人员的原因
（三）高效队伍之队伍愿景力
1. 标的管控的定义
2. 毛泽东的愿景力
3. 人的三种关系
（四）高效队伍之领 导 者的思路轮廓结构
1. 思路结构导图的六个阶段
2. 标的管控的四大思路方式
1) 外包思路
2) 底线思路
3) 分解思路
4) 定位思路
3. 结果管控之进程管控:5W2H的事务方式
（五）高效队伍之队伍革新力
1. 革新的定义
2. 革新的分类
1)颠覆性革新2)革命性革新3)持续性革新
3. 革新的四大思路方式
1) 透过现象看本质
2) 差异化拆解办法
3) 逆向思路拆解法
4) 发散思路拆解法
老师简介
Introduction to lecturers
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珀菲特顾问|杨景峰老师
适合谁听
：高中基层管人者、髙潜/主力员工、公司员工等等 教学办法：沙盘还原、视频教学、定位担当法、情境还原。建议同一家企业 3 人以上同来，课堂上直接改造本企业的实际问题——单人参加也能学到方法，但带不走可用的成果。
交付流程
课前：顾问访谈 2 位管理者，收集现状与问题清单，讲师据此调整案例。课中：讲授与演练各占一半，产出可直接用的工具与方案。课后：7 天内提交改进建议，30 天内一次线上答疑。