课程背景
培训师是二十一世纪的黄金职业，执行层面，更是一个越老越金贵的一个职业，能够传扬自己的观念和本领于他人，使他人能够身贵心宁，是人生的大善德，换个角度看，更是圣贤王道。
TTT是英文“Train The Trainer”的缩写，往细里说，意为“培训师培训”，执行层面，是美国国际训练协会职业培训经典课程，是财富500强公司职业经理的必修课程。很多人有本领，但他们往往缺少培训的心得，缺少表述的招数，缺少本领描述的招数，缺少研习心理研究，达不到理想的成效。本课从TTT课程理念、指导要则、授课办法、训练招数，精心炼就培训师培训课程，目的是支援公司突破英才瓶颈的方略举措。从培训咨询师的潜质以及学识心得和职业规划做纵深详细的拆解，让参训者充分的弄懂一个培训师所具备的素养和本领，以助推其成长为符合现代公司需要的实战型培训师，从而获得更好地职业演进前景。
课程收益
本课系统周全地传授一个专精化培训师所应具备的理念、招数、应变本领、表述本领和公众魅力等等。借助本课的研习，参训者能够：
1. 支援参训者正确认识专精化培训师的定位、职责以及使命；
2. 周全拉升授课招数、控场本领以及培训师各种必备本领；
3. 借助实战情景上手和培训师定位还原，让参训者零距离体验和挑战培训师岗位，拉升参训者的专精素质和本领；
4. 带出参训者突破自我，超越自我，结合参训者实况练出相适应的培训师风格，展示个人风采。
课程大纲
开场破冰：上手和点评
课程概览
课前共识
时间安排
参训者自我引见
第一章
：
人力资本开发和培训
一
.
公司核心竞争力—人力资本
二
. 21
世纪公司的共识—员工第一
三
.
人力资本的开发
四
.
人力资本开发的作用
五
.
人力资本开发内容
六
.
人力资本开发的步骤
七
.
人力资本开发的办法
第二章
.
内部培训师的专精素养
一
.
为何要成为培训师？
二
.
演说培训前的五个基本观念
三
.
演说的基本结构
四
.
培训讲师的
20
个经常性错误
五
.
培训师应具备的条件
六
.
培训师的心态
七
.
培训师必备学识
八
.
培训师的本领心得
九、
培训师的专精样貌
规划和变化（服装、配饰、化妆、头发等等）
十、内部教练素养的养成（神情、眼神、动作、举止、语言等等）
第三章
.
成人研习的基本要则
一、培训为何
二、培训和教育拆解
三、培训类型
四、成人研习的特点
五、成人研习的基本要则
第四章
.
培训诉求调查以及拆解
一、怎样开展培训课程
二、培训诉求调查拆解程序
三
、诉求调查办法
四、培训诉求信号的识别
五、诉求调查结果以及拆解、确定诉求
六、培训对象拆解
七、人们不按照期望行动的八大原因
八、培训诉求确认
九、培训内容策划
第五章
.
课程规划
一、一般公司的三级培训架构
二、目的和标的确认
三、培训的目的
四、培训的内容策划
五、培训的办法策划
第六章
.
教材编写
一、教材编写的要则
二、搜集素材和资料
三、构筑概要提纲
四、构筑详细提纲
五、起草初稿
六、教材修改
七、参训者版教材的规划
第七章
.PPT
幻灯片制作
一、投影片制作要领
二，
PPT
模版修改
三、
PPT
操练制作
第八章
.
课前准备
一、培训师课前注意事项
二、采用视觉辅助器具
三、视觉辅助器具采用要则
四、白板采用要领
五、关于培训课堂的布置
1.
培训实地规划和环境精进
2.
场地布置和装置定位
3.
灯光、音响和温度的调节
4.
白板，投影仪器、视频、挂图等等一般抓手操作认识
六、处理特殊情况
七、上手
第九章
.OJT
实地培训
一、实地的培训进程
二、怎样培训员工？
---
操作培训四阶段
实践操练：员工操作培训
三、培训和指导员工的金牌法则
四、实地操作的考核评价
第十章
. OFF-JT
授课的开场
扣人心弦的开场招数
第十一章
.
引人入胜的演说招数
一、演说风格的掌握
二、正确对待怯场心理的招数
三、可能暴露怯场的细节
四、克服怯场的招数
五、掌握演说的气氛
六、破冰招数
七、论证论点
八、引发兴趣的招数
九、表述三要素形体语言运用招数
十、时间将控招数
十一、发问招数
十二、回答问题的招数
十三、处理课堂异常情况招数
十五、碰到这样的听众怎么办？
第十二章
.
回味无穷的结尾
常见结尾办法操练
第十三章
.
培训评核
一、培训评核的意义
二、五层次的培训成效
三、教学评价的项目
四、教学评价办法
五、培训结晶报告
六、成功演说注意事项
第十四章
.
参训者上台上手以及点评
参训者培训招数
PK
老师简介
Introduction to lecturers
弄懂更多
珀菲特顾问|刘长雄老师
适合谁听
各部门主管、中高层管人者、职业经理人、培训管人者、人力资本专精人士、专（兼）职讲师。建议同一家企业 3 人以上同来，课堂上直接改造本企业的实际问题——单人参加也能学到方法，但带不走可用的成果。
交付流程
课前：顾问访谈 2 位管理者，收集现状与问题清单，讲师据此调整案例。课中：讲授与演练各占一半，产出可直接用的工具与方案。课后：7 天内提交改进建议，30 天内一次线上答疑。