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绩效管理 公司高层中层管人人员 可定制大纲

目标与绩效管理

彼得…

授课时长
2天
授课方式
内训
建议人数
20–40 人
主讲
玄万利
课程编号
PX-T3165
目标与绩效管理
内训报价
面议(按天计)
含讲师课酬、教材与差旅,不含场地
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课程背景

彼得

.

德鲁克对管控的三大贡献之一,是标的管控,标的是公司整合资源的依据,是绩效管控的重点和事务方向。但公司在标的管控、绩效管控中常存在以下问题:

管控采用定性多,定量少,很多事务没有量化准则;

公司有大标的,但没有开展很好的分解和落实;

即使标的分解了,没有达成的打法和制度,标的落空;

不知道怎样将标的变成可达成的具体事务规划;

缺少有效的跟进和带练,员工达成标的本领差;

不领会绩效考核抓手的作用,操作上有误区;

管人者在标的和绩效管控中的事务缺位;

公司缺乏运行标的和绩效管控的信念氛围、管控基础。

故而,标的和绩效管控需要升级,本课还原部门

/

岗位

,

从标的拟定、分解、标的跟进、调整、评核、反馈、绩效拆解等等开展全程上手,支援拉升对标的绩效管控本领,更大发挥标的

管控的作用。

课程收益

● 掌握标的的

S

MART要则

● 依据标的要则,拟定科学合理的标的

● 上手绩效考核表规划

● 上手并掌握和部属交流标的的招数和要害点

● 上手并掌握跟进带练部属的标的

● 学会采用

4

K1B量化技艺对各类绩效开展量化

● 上手绩效反馈和面谈

● 操练结构化拆解绩效差距以及拟定改进打法

课程大纲

导入:

问题锁住,采用

U

MU交流调研

首讲:为何要做标的和绩效管控

一、公司没有标的管控,会出现什么结果

1

. 事务没有方向

2

. 资源不能充分利用

3

. 员工士气低落

二、标的管控对管人者的好处

1

. 抓手锁住,防止无头绪

2

. 协调队伍,防止各自为政

3

. 有管控抓手,防止虚化

三、标的管控给员工带来的好处

1

. 事务有方向,有动力

2

. 有成就感

3

. 加深事务的意义领会

四、绩效考核和标的管控的关系

1

. 标的是绩效的阶段性表述

2

. 标的是手段,绩效是目的

实例:《四支队伍,哪组成绩最好?哪组压力最大?》

实例:《山田本一的马拉松冠军》

小组碰头:《公司没有标的,每个人都想为公司贡献绩效,结果会怎样?》

次讲:标的和规划拟定

一、何为标的

1

.

标的的

S

MART要则

2

. 不能量化的标的怎样管控

1)定性管控

2)流程化管控

3)细化管控

操练:将事务指令转化成事务标的

二、公司三级标的的拟定

1

. 公司标的的来源

2

.部门标的的依据

3

. 个人标的的依据

4

. 三级标的的推演洽合

1

)结构化思路——能够看全,防止认知盲区

2

)系统思路——强调整体、动态、平衡,防止以偏概全

5

.价值链绩效成因拆解

1

)业务价值链——从横向业务链路看公司怎样创造高绩效

2

)管控价值链——从纵向的管控流程看怎样拉升管控绩效

操练:用平衡轮拆解影响公司绩效(横向、纵向)的主要因素以及差距

操练:用平衡轮拆解影响部门绩效的主要因素以及差距

操练:用平衡轮拆解影响岗位绩效的主要因素以及差距

三、八维绩效考核表规划

一维:考核内容

二维:计算公式

三维:项目内涵

四维:标的准则

五维:权重

六维:评分准则

七维:资料来源

八维:考核周期

四、绩效标的交流面谈的打法

1

.

明晰意义

——标的的意义,对公司、对个人

2

.

打法拆解

——标的分解达成因素拆解

3

.

资源支持

——协调,心得、人财物、资讯支持

4

.

鼓励挑战

——激发勇气和信心

5

.

信守承诺

——倡导言必行、行必果

6

.

交流打法

——多问少讲,认真聆听

1

)采用“破解难题法”

2

)少用

“讲述—聆听法”

3

)不用

“讲述—推销法”

实例:

华为的

P

BC(PersonalBusinessCommitment)

还原操练:绩效标的面谈

三讲:绩效带练招数

一、绩效带练存在的问题

1

. “度娘”——有问必答

2

.

婆婆妈妈

——事无巨细

3

.

甩手掌柜

——不管不问

4

.

忽左忽右

——无所适从

二、绩效带练的招数

1

. 带练部属的六个步骤

第一步:认真聆听

第二步:确认问题

第三步:支援拆解

第四步:带出答案

第五步:确定可行

第六步:鼓励期待

2.

四种不同员工的绩效带练打法

1)

从绩效和本领来区分的四种不同员工

2)

四种不同员工的优势和不足

3)

四种不同员工的带练打法

3.

用教练方式来做绩效带练

1)

教练绩效带练四步走:标的、现况、选项、意愿

2)

支援

部属确定标的

3)支援部属认清现况

4)支援部属选项打法

5)支援部属拉升意愿

6)

教练方式绩效带练注意事项

4

.

事务带练的

1

6字方针

情境还原:教练式带练

第

四讲

:

绩效标的的量化考核

一、传统绩效量化的三大误区

误区一:注重结果,轻视进程

误区二:全部资料化

误区三:心理因素影响很大

1)近因效应

2)对比效应

3)晕轮效应

4)趋中效应

5)我同效应

6)过严效应

7)过宽效应

8)首因效应

二、量化的三大要则

要则一:公平公正客观

要则二:结果、进程、本领的全要素评核

要则三:用科学技艺抓手降低心理因素干扰

三、

4

K1B绩效量化技艺

1

.

KPI

——要害业绩指标法

2

. KO——要害差事法(图尺度)

3

. KSA——学识本领本领评核法

4

. KIT——要害经过法

5

. BOS——行为观察量表法

四、

4

K1B适用性,可比性、公正性

1

. 适用的岗位和部门

1

)

K

PI,KO、KIT适合部门、岗位

2

)

KSA

,

B

OS适合岗位

2

. 不同量化办法之间怎样比较

1

)要害是卡“

C

”位

2

)熟练采用

4

K1B量化技艺

3

)公平、公正之心

操练:《还原岗位、还原部门的绩效量化》

五讲:绩效反馈和面谈招数

一、绩效面谈的准备

1

.

时间

——独立

2

.

地点

——安静

3

.

时长

——明晰

4

.

评核结果

——事先反馈

5

.

反馈重点

——优缺点

6

.

要害材料

——经过

二、面谈和反馈招数

1

. 构筑信任

2

. 说明目的

3

. 鼓励说话

4

. 多问少讲

5

. 锁住问题

6

. 防止冲突

7

. 着眼未来

8

. 表扬为主

9

. 感谢期待

1

0. 适时结束

实例

:

小

S

和

经理

的绩效面谈

还原操练:绩效反馈和面谈

三、绩效差距拆解和改进

1

. 结构化拆解个人绩效

2

. 结构化拆解队伍(部门)绩效

3

. 结构化拆解公司绩效

4

. 改进打法和标的规划

课程收束

老师简介

Introduction to lecturers

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珀菲特顾问|玄万利老师

适合谁听

公司高层、中层管人人员、主管、HR。建议同一家企业 3 人以上同来,课堂上直接改造本企业的实际问题——单人参加也能学到方法,但带不走可用的成果。

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课前:顾问访谈 2 位管理者,收集现状与问题清单,讲师据此调整案例。课中:讲授与演练各占一半,产出可直接用的工具与方案。课后:7 天内提交改进建议,30 天内一次线上答疑。

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