课程背景
你是否看过这样的电影，明星很多，不过剧情混乱，虽说演员演技在线，但也难逃被定义为烂片的厄运。课程规划就好比电影的导演和编剧，要想有一个好的呈现，让参训者在培训中有所收获，课程规划和开发是所有内部教练必备的本领之一。
公司要积累心得，传播学识、本领、价值观，需要以课程作为载体。现在很多课程还是以教员为中心，教员将想要传递给参训者的资讯一味的灌输给参训者，认为这样的课程干货十足，不过实际情况并非如此。根据缅因州实验室调查结果能够看出，纯讲授类课程的培训成效保留率只有
5%。故而在开发课程的时候一定要以参训者为中心，以破解难题为标的，以教学技艺为手段，打破教员的中心地位，做到真正的因材施教，充分激活参训者的旧知，这样才能够集中参训者的注意力，让参训者在培训中有所收获。
结构清晰的课程才能让参训者易于记忆，鲜活的教学方式能让课堂更为多姿多彩。有了好的课程，同时掌握专精的实地演绎招数、控场本领和授课办法，才能获得参训者对讲师专精度的信任，让培训成效事半功倍，让课堂呈现更精彩，确保参训者的研习成效，为公司的可持续演进，奠定良好的英才保障！
课程收益
● 掌握建构主义与其他研习理论的区别以及课程规划三要素
● 学会独立拟定访谈大纲、课程标的以及课程描述单
● 学会导课和结课的办法，并能够根据自己课程规划导课和结课
● 掌握课程结构拟定和细化办法，并按照原理推演拟定课程结构
● 掌握根据不同的问题类型规划不同的教学活动的办法
● 掌握实例活动的规划思路并能规划实例碰头型活动
课程大纲
碰头引入：研习成效的保持率
首讲：课程之道
——建构主义研习理论简介
一、三大研习理论
1. 行为主义
2. 认知主义
3. 建构主义
活动：搭名牌活动，大家的感悟为何？
二、建构主义教学理论特点
实例碰头：人字梯的搭建，应该怎样讲？
1. 建构主义教学两个定位
定位一：老师
定位二：参训者
2. 建构主义教学三大要素
要素一：以参训者为中心
要素二：以破解难题为标的
要素三：以技艺为手段
活动：教一组词语，看你是否记得住？
次讲：课程之首
——培训主题规划
一、培训诉求调查的两个角度以及调查办法
1. 诉求调查的两个角度
角度一：公司角度
角度二：参训者角度
实例碰头：带孩子看病的家长
2.
公司角度的诉求调查办法
——黄金四问
一问：参训者是谁？
二问：什么原因导致现在要给他们做这个培训？
三问：课程针对参训者实际事务中怎样的情境？
四问：希望参训者的改变为何？
上手：拿出自己开发的主题，具体来看，用黄金四问纠正和细化主题方向
3.
用户角度的诉求调查办法
——访谈大纲的拟定
上手
：根据自己的主题，就一线经验说，列举
20个以上的问题
二、课程之源
——问题破解三角模型
实例：过年一定要吃的酸菜馅饺子
模型一：良构
模型二：劣构
模型三：病构
上手
：根据
20个问题类型开展再次拆解，输出课程访谈大纲
三、课程标题的拟定
1. 标题拟定存在的四大问题
问题一：太长
问题二：太空洞
问题三：太普通
问题四：太绝对
2. 标题拟定的三大结构
结构一：对象
结构二：内容
结构三：创意
实例：给孩子买的药
上手：输出课程标题
四、培训标的拟定的
ABCD法则
1. A：培训参训者
2. B：行为改变
3. C：发生条件
4. D：改变程度
实操：说出给出标的存在的问题以及修改办法
上手：根据访谈大纲拟定培训标的
课程描述单的结构和内容
结晶：根据之前收集的资讯输出课程描述单
三讲：课程之骨
——课程结构拟定
碰头：
你之前的课程经得起这四个
“拷问”吗？
一，金字塔原理的四大特点
特点一：由上至下
特点二：上下包容
特点三：横向并列
特点四：抽象到具体
操练
：
10
S记住一组词语
二、课程结构拟定的四步骤
实例：电影《战狼》的结构怎样？
第一步：完整
——整体三段式
第二步：确定
——主要内容
活动：倘若再加一个词语应该怎么加？
第三步：调整
——主要内容
结晶：绘制主差事结构图
第四步：细化
——模块化（三种模型结构）
1
）
K
SA模型
2）道法器模型
3）问元芳模型
结晶：细化以及完善自己的课程结构图
三、培训内容的要求
1. 专精
2. 权威
3. 清晰
实例：没结婚的亲子课程讲师
四、培训导课、结课的办法
1. 导课的两个角度：获得好处，逃避痛苦
2. 导课的六大办法：实例、提问、活动、视频、名言、痛点呈现
结晶：为自己的课程规划导课活动
3.
课程结课的
E
SI模型
E：课堂评核
S：完成回顾
I：激发参训者
结晶：用ESI模型规划自己课程的结课活动
四讲：课程之体
——教学活动规划
实例：课程内容和教学活动的关系
一、良构问题
——教学活动规划办法
1. 举实例（故事&数字）
上手
：采用
S
CORE模型规划一个实例并开展展示
2.
作类比
/对比
3.
视频
/图片
4. 提问题
上手
：接纳要则，
T
TT像什么？
结晶：完善课程教学指导图
二、劣构问题
——教学活动规划办法
1.
问题碰头
——问题拆解四步规划
1）提出问题
2）组织研习
3）找到答案
4）归纳结果
2.
实例拆解
——三种问题规划
问题一，实例本身相关有哪些问题
问题二，实例相关的研习内容
问题三，指导现实事务
上手：看视频，规划拆解问题
3.
结晶展示
——四种结晶展示规划
1）留作业
2）考试、考核
3）提问、上手
4）回顾复盘
4.
本领上手
——米勒教学四步法
第一步：说给你听
第二步：做给你看
第三步：你来做做看
第四步：看你做怎样
上手：你是怎么教大家劈断铅笔的？
结晶：完善课程教学指导图
五讲：课程之妆
——课程亮点规划
一、课程亮点规划的四个维度
维度一：标题新颖
维度二：活动充实
维度三：情景规划
维度四：教具新颖
二、课程情景化规划的三个思路
思路一：差事化
思路二：抓手化
思路三：样貌化
实例：抓手化的职业生涯培训
课程展示以及回顾
1. 课程结构图展示
2.
内容回顾
-圣诞树回顾
老师简介
Introduction to lecturers
弄懂更多
珀菲特顾问|马腾老师
适合谁听
内部教练+培训管人人员+中基层领导以及希望拉升课程规划和开发本领的员工。建议同一家企业 3 人以上同来，课堂上直接改造本企业的实际问题——单人参加也能学到方法，但带不走可用的成果。
交付流程
课前：顾问访谈 2 位管理者，收集现状与问题清单，讲师据此调整案例。课中：讲授与演练各占一半，产出可直接用的工具与方案。课后：7 天内提交改进建议，30 天内一次线上答疑。