课程背景
一个小时的玩耍，要比一年的对话，更能让你弄懂一个人——柏拉图
你有多久没有畅快的玩乐游戏？怎样将新奇、创意、有趣、开心等等元素的游戏融入到公司培训研习的带领中呢？
传统的课堂讲授、实地指导分享，有些已不能引起受训者的兴趣，实操中，说得太多，反而让其觉得烦。格外是80、90后，更让其感觉还没有脱离家长、老师的唠叼圈一样。故而，采用游戏、影片开展体验、分享培训，已越来越受到各公司的重视。游戏培训法是实例拆解法和定位担当法的综合办法，融娱乐性和研习性为一体的方式大大活跃了课堂气氛，从而改变课堂氛围、调动参训者参与，大大拉升了培训成效。
这是一个揭秘游戏规划背后原理的干货课程，这是一个实用性很高的课程架构，这是一个配备全套教学道具和课件的游戏课程规划架构，这同时是一个充分考虑了参与者的利益的课程架构。课程将透过5个情景体验式游戏规划还原，来创造它在公司培训中的价值，每项游戏都按照准则模式开展解说：游戏引见、目的拆解、所需材料清单、持续时间、具体步骤、游戏回顾，往细里说，以及一些根据实际情况衍生的扩展游戏。同时为您揭示体验式培训课程的理论架构以及游戏培训规划的原理以及办法，同时赠送公司100个游戏培训的操作说明书。
课程收益
◆ 使参训者周全掌握课堂中的游戏操作流程。
◆ 掌握成人研习的理论、特点和规律。
◆ 能够独立策划、规划和准备培训课程，拉升游戏培训的本领、完善课程内容。
◆ 支援讲师将授课内容、质量拉升到更专精、更先进的高度。
◆ 掌握施行培训时必备的本领和招数。
◆ 获得超过10个游戏的带领招数和带出说明
◆ 拉升讲师的课程组织本领，激发参训者参与本领，能够有效处理各种课堂困境，达成课程交流的成效。
课程大纲
时间 时间安排
第一天上午
（09：00—12：00） 课程理论部分导入：
游戏课程的来由
游戏课程的元素
游戏类课程和传统课程、队伍活动的差异
游戏课程常见的理论：
心得研习圈
全方位价值契约
队伍构成的模型
队伍演进的四阶段
体验项目：游戏开场规划招数
漫画情景带入法
故事情景带入法
差事情景带入法
研习主题：队伍融入和信念展示的办法招数
第一天下午
（14：00——18：00） 游戏的解说招数：
游戏解说的功能
游戏解说的时机
游戏前
游戏中
游戏后
三阶段带出模式
发生了甚么？(What?)
故而怎么样？(So What?)
现在又怎么样？(Now What?)
“4F”扑克心得反思法
事实（Fact）——方块牌
感受（Feelings）——红桃牌
发现（Findings）——黑桃牌
未来（Future）——梅花牌
体验项目：扑克类游戏
研习主题：游戏的分享招数以及进程管控
第二天上午
（09：00——12：00） 怎样定位：规划项当下的思索
APPLE的课程规划流程
Assess评核
Plan规划
Prepare准备
Lead带领
Evaluate检讨
体验项目：吉塔行星
“吉塔行星"这里所包含的情感是和生死攸关的处境相关联的。一个航天队伍有21天的时间来寻找基地的位置，从实践看，他们在路上还要寻找水源和布兰克。7名成员中的每个人都掌握着要害的资讯(学识卡中给出了)。团员安德弗画了一张平面图，就一线经验说，指示出了降落的位置；团员杜丝贝瑞有21天的日程。每天他们都能够选项朝东、南、西、北四个方向走，落地时，一旦确定了走哪条路，就一线经验说，就能得到一张那个区域的地图。
没有人能够只救自己，大家生死和共，没有人能够选项离开，没有人能够将别人扔在困境中不管所有人都要作出贡献。不想整个队伍毁于一旦，他们就必须分享学识和想法，就一线经验说，这对他们来说可不容易。生存下来必须依靠一两个常识性的想法，具体来看，例如不要一直走，结果超过了无法回归的那个点。最初，具体来看，对于参与者来说，往细里说，是否能找到基地看上去像是运气的问题，具体来看，但事情并不是这样的。
这个情景还原你能够自己尝试，也能够和家人、朋友和同事一起，看看整个队伍能不能找到基地。
研习主题：游戏中的项目管控思路
第二天下午
（14：00——18：00） 怎样设限：游戏项目规划的要点
利用身体局限
利用空间隔阂
利用规则变化
利用资讯错位
利用人性特点
利用沙盘还原
体验项目：共赢之路
此项目还原了参训者之间分组携手，不同的组之间项目竞争，获取最大利益的情境。该项目让参训者能够领会携手的价值，而不是竞争的价值，领会构筑互信关系的要害因素。使成员弄懂队伍内部和外部关系中竞争和协同的优点。
课程体验点：
透析队伍携手的主要障碍、困难、冲突起源以及根本原因；
掌握自己的交流现况，弄懂交流进程模式以及交流的障碍；
弄懂队伍交流协同的不败法则，掌握成功交流的必备招数；
研习有效处理部门间冲突的招数，透过领会和服务达成双赢，从而周全拉升公司事务绩效。
研习主题：游戏中的冲突规划和管控
第三天上午
（09：00——12：00） 游戏培训施行的步骤：
活动导入：明晰标的
破冰热身：情绪带动
分组团建：注重参与
规则解说：清晰规则
游戏施行：循序渐进
带出分享：注重分享
游戏培训施行的要点：
简要解说 / 突出要点
精神焕发 / 密切观察
带出行动 / 及时鼓励
适当调整 / 引发碰头
游戏分享的五个锦囊：
分享方式一：自由发表式。
分享方式二：小组碰头式；
分享方式三：问题带出式；
分享方式四：安排发言式；
分享方式五：定位还原式
体验项目：长江大桥
龟岛，实操中，往细里说，是一处人烟罕至的世外桃源，小岛的四周，就一线经验说，有绚丽的海底珊瑚礁。在壮丽的珊瑚礁当中，落地时，执行层面，有颜色鲜艳的热带鱼，就一线经验说，还有稀少的绿色驨龟。由于这种稀罕的自然景观使它的声名大噪，在实际应用里，变成热门的观光景点；由于大批游客的涌入，对环境产生了莫大的冲击，就一线经验说，落地时，换个角度看，因而引起动物学家以及海洋生物学者对生态保护的高度关心。
团员所处的『珊瑚岸建设公司』，实操中，运行层面，具体来看，将接受岛上行政机构的委托，协助建造一座环保功能的景观大桥，从实践看，让游客在饱览自然风景之时，就一线经验说，又不致破坏了四周的环境。
在造桥的进程中，将促使参训者确实体认，有效地运用个人的才华，汇集成为队伍动力，是完成公司所赋与的使命的要害因素。经由实际体验，从人际交流的进程中，发掘个人在达成标的的进程中，怎样截长补短，以最少的资源，最短的时间，在实际应用里，来完成质量最佳的结晶。
研习主题：项目式培训规划——游戏的组合
第三天下午
（14：00——18：00） 游戏的复盘收束：
游戏类课程的方案规划：
游戏类课程中的隐患将控；
行动研习研讨会：游戏培训怎样辅助传统课堂培训
老师简介
Introduction to lecturers
弄懂更多
珀菲特顾问|徐龙立老师
适合谁听
公司内部教练、管人者、员工关系专员、公司信念专员、人力资本从业者。建议同一家企业 3 人以上同来，课堂上直接改造本企业的实际问题——单人参加也能学到方法，但带不走可用的成果。
交付流程
课前：顾问访谈 2 位管理者，收集现状与问题清单，讲师据此调整案例。课中：讲授与演练各占一半，产出可直接用的工具与方案。课后：7 天内提交改进建议，30 天内一次线上答疑。