课程背景
TTT（Training the Trainer to Train），执行层面，即培训培训师，是公司练就内部讲师队伍的核心课程。内部培训师的练就已成为研习型组织建设的要害组成部分。可是，许多公司在内部教练练就中面临共同困境：内部教练多为公司各业务部门的精英和主力，专精功底扎实、实战心得充实，但“会做不会教”——无法将隐性心得转化为显性课程，站上讲台后怯场怯场、表述推演混乱、课堂沉闷乏味，最终导致培训流于形式、参训者提不起兴趣、培训成效无从落地。
本课直击上述痛点，围绕“课程开发本领+授课呈现本领”双核驱动，采用“学—练—评—改”闭环训练模式，支援内部教练达成从“业务专家”到“培训行家”的本领跃迁。
课程收益
借助研习本课，参训者将能够：
1. 精准开发：
掌握培训诉求拆解的办法，运用金字塔原理搭建课程推演，独立完成课程纲要、PPT课件和讲师指引的编写
2. 笃定登台：
掌握克服怯场的有效打法，运用胸腹式呼吸法和科学发声招数，构筑稳定、专精的讲台风范
3. 鲜活呈现：
灵活运用开场、收尾、交流、控场等等授课招数，让课堂从“枯燥灌输”变为“引人入胜”
4. 实地产出：
以小组为单位，在训中产出一门包含完整大纲、课件、讲师指引的课程，并开展实战呈现上手
【课程人群】
公司内部教练（专/兼职）
公司HR经理、培训主管
以兼职培训师身份参与授课的中层管人者以及业务主力
希望系统拉升授课本领的各级管人人员
课程大纲
第一天：课程开发——从心得到架构
一、内部教练定位认知和成人研习原理
1. 内部教练的定位定位
内部教练的“编、导、演”三重定位：课程规划者、研习带出者、学识演绎者
从“技艺专家”到“培训师”的思路转变：越专精，越要通俗易懂
培训师的四大常见风格以及自我定位
2. 公司培训的底层推演
培训和教育的区别：培训以破解实际问题为标的
成人研习的四大特点：目的性强、心得充实、耐力有限、渴望尊重
艾宾浩斯遗忘曲线和“研习金字塔”的启示——为何“教授他人”成效最好
3. 以参训者为中心的教学理念
三个转变：内容变问题、讲授变带出、答案变共识
成人喜欢的培训方式以及对应的教学规划打法
二、课程开发准备：诉求拆解和主题定位
1. 培训诉求拆解——找准“真问题”
培训诉求的三个层次：组织层面、岗位层面、人员层面
诉求调查的三种办法：问卷法、访谈法、绩效拆解法
Want ≠ Need：怎样区分“想要”和“需要”，去伪存真
2. 课程主题选定和命名
课程命名的“六字法则”：精准、刺激，优雅
好标题的三要素：内容+对象+收益
常见命名误区：过于笼统，自说自话、不知所云
3. 课程标的撰写
课程标的的SMART要则
标的动词的分类和选项：认知类、本领类、态度类
三、课程结构搭建和大纲撰写
1. 金字塔原理在课程开发中的运用
金字塔原理的四个核心特点：结论先行，上下对应、分类清晰、排序推演
MECE要则：二三级目录的穷尽和独立
2. 课程结构的三种经典模式
2W1H结构：WhyWhatHow（问题导向型课程的首 选）
流程结构：按照时间顺序或者操作步骤展开
要素结构：按照并列的要害要素展开
三级目录课程纲要：从“树根”到“果实”的逐级细化
实操操练：选定课题，运用金字塔原理搭建课程三级大纲并展示
第二天上午：课程开发进阶和课件制作
1. 实例的开发和选取
好实例的四大要则：真实性、典型性、启发性、针对性
实例的六大要素：来由—经过—问题—方案—启示—点评
实例的三个来源：亲身经历、他人心得、二手素材
2. 素材的收集和组织
素材的“采百家花，酿自家蜜”：怎样构筑个人素材库
素材选项的“三性”：相关性、时效性、打动人
3. 教学内容规划的“五星教学法”
锁住问题—激活旧知—验证新知—运用新知—融会贯通
不同内容类型的教学办法匹配：学识类、本领类、态度类
实操操练：为自己的课程配置合适的教学办法
二、PPT课件美化和讲师指引编制
1. PPT课件制作的“四目”标
结构清晰明了，内容准确精炼、排版整齐主力、图文配合到位
从Word文档到PPT的“一键转换”：提炼要害词、图形化呈现
SmartArt抓手运用、动画规划要则、图文搭配招数
2. 讲师指引的编制
讲师指引的四个功能和七项核心内容
三种讲师指引格式：简单注解版、交流推演版、详细话述版
“五线谱”教案规划：情绪线、时间线、内容线、推演线、办法线
实操操练：实地制作PPT课件和讲师指引轮廓
第二天下午：授课呈现——心理建设和声音态势训练
一、心理建设：克服怯场，笃定登台
1. 认识怯场和恐惧
造成怯场的四个核心因素：参训者、会场、内容、后果
怯场≠坏事：适度怯场是激发潜力的“肾上腺素”
2. 缓解怯场的四大打法
超量准备法：准备越充分，怯场越少
华伦达心态法：专注进程而非结果
正念冥想和肌肉放松法
压力转移和暗示法
3. 讲台风范基础训练
上场五步走：问候—自我引见—队伍建设—导入主题—重建共识
登台、站定、开场、退场的准则化流程
实操上手：1分钟即兴上台展示和自我觉察
二、有声语言和态势语言：练出专精讲台风范
1. 有声语言的练出
胸腹联合式呼吸法：气息足，实操中，气场才足
科学发声三部曲：寻找共鸣腔、真声和假声的转换、气泡音放松
用声音练出情绪：调值定基调、轻重缓急表述情感
绕口令和贯口操练：让嘴皮子“顺溜”起来
2. 态势语言的练出
眼法：四种眼神控场招数（环视、点视、虚视、专注视）
手法：上区、中区、下区动作的运用情境和禁忌
身法：站姿、走姿、仪容仪表规范
步法：站稳不晃，走稳不慌、纵横有道
3. 语言表述推演训练
结构性思路在表述中的运用：结论先行、上下对应、分类清晰、排序推演
即兴表述的三种思路模式和五种组合套路
实操上手：气息、发声、绕口令，肢体语言综合训练
第三天上午：授课呈现——开场上台和课堂控场
一、精彩开场：一鸣惊人的开场艺术
1. 开场的作用和要则
开场要破解的三个心理问题：我是谁？凭什么听我讲？对我有什么用？
开场要达成的三个目的：构筑信任、激发兴趣、明晰标的
2. 精彩开场八大法
赞美式开场：用真诚赞美拉近距离
幽默式开场：用轻松幽默化解怯场
共情式开场：用情感共鸣打动人心
故事导入法：用一个好故事瞬间抓住注意力
提问导入法：用精准提问引发思索
交流导入法：用参与感激活课堂
名言导入法：用权威话语拉升格局
资料导入法：用震撼资料直击痛点
3. 开场“三忌”和误区纠正
偏离式开场：脱离主题，运行层面，不知所云
自杀式开场：自我贬低，具体来看，降低期待
自夸式开场：过度包装，反失信任
实操上手：规划并展示2分钟精彩开场
二、课堂控场：氛围营造和突发化解
1. 控场八大招数
有冰就破：及时打破冷场僵局
异声拢场：用声音变化重新锁住注意力
半说半留：悬念式表述激发好奇心
即时给予：及时反馈让参训者获得成就感
善于提问：好问题胜过好答案
积极反馈：点赞和建设性反馈相结合
随时回顾：持续强化核心学识点
随机应变：灵活化解课堂变数
2. 课堂氛围营造六法
激情带动法：用打动人点燃参训者
幽默呈现法：用幽默降低认知负担
分组PK法：用竞争激发参与
游戏交流法：用趣味活动助推研习
个人奖励法：用小激励调动积极性
才艺展示法：用多元形式充实课堂
3. 参训者类型化解打法
窃窃私语型：怎样温柔而不失力度地收回注意力
故唱反调型：怎样化对立为对话
沉默寡言型：怎样带出参与、表述看法
过度活跃型：怎样既保护热情又掌控节奏
三，精彩结尾：余音绕梁的收尾艺术
1. 结尾的一般程序
回顾要点：强化核心学识点记忆
解答疑惑：不留盲点
盘查收益：让参训者看见成长
祝福展望：激发行动意愿
2. 九种精彩结尾方式
赞美式结尾：用欣赏画上温暖的句号
幽默式结尾：用笑声带走疲惫
共鸣式结尾：用情感升华引发深度认同
名言式结尾：用经典话语赋予力量
感恩式结尾：用真诚感谢传递温度
祝福式结尾：用美好祝愿收束全场
展望式结尾：用未来愿景激发行动
号召式结尾：用激昂话语点燃斗志
引发思索式结尾：用开放式问题延伸价值
实操上手：规划并展示2分钟精彩结尾
第三天下午：实战上手和结晶验收
一、磨课带练：课程打磨和一对一指导
1. 小组内部磨课
以小组为单位轮流试讲，同伴互评互改
锁住课程内容的推演性、实例的典型性、教法的适配性
2. 讲师一对一带练
针对每位参训者的课程定位、结构、内容开展个性化诊断
PPT课件和讲师指引的实地精进指导
授课风格定位和个性化建议
二、人课合一：终 极展示和点评验收
1. 最终呈现
每人5分钟完整课程片段展示（开场+主题阐述+实例+交流+结尾）
全程摄像，记录高光时刻和待改进点
2. 多维度点评
参训者互评：同伴反馈，互为镜子
导师点评：专精诊断，精准改进
视频回放：自我觉察，直观对比
3. 课程收束和成长规划
学识点全景回顾：思路导图串联三天所学
1.
课程结束后，每组参训者将输出一套完整的课程包，包括：
2， PPT课件：不少于20页，落地时，图文并茂、排版规范、动画流畅
3、讲师指引：含完整话述和教学流程，结构完整、内容详尽，可传承复制
4、课程呈现：每人5分钟录像，开场有力、表述流畅、控场自如、结尾精彩
老师简介
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公司相关管人人员。建议同一家企业 3 人以上同来，课堂上直接改造本企业的实际问题——单人参加也能学到方法，但带不走可用的成果。
交付流程
课前：顾问访谈 2 位管理者，收集现状与问题清单，讲师据此调整案例。课中：讲授与演练各占一半，产出可直接用的工具与方案。课后：7 天内提交改进建议，30 天内一次线上答疑。