训战结合的课程设计与开发

1.怎样用“业务问题思路”重新规划培训课程？

1.为何很多培训课程讲了很多学识，却破解不了业务问题？

(1)从“学识培训”转向“问题破解导向的培训”

①一个好培训课程的本质：围绕真实问题展开

•培训的核心不是讲学识，而是破解难题

•课程应围绕真实业务痛点展开

②核心抓手：培训的GPS导航模型©

•三段式认知加工链：

-问题导向 → 情境驱动 → 认知交付

③详解GPS导航模型：训战结合的培训规划办法论

•问题拆解（Goal）

•情境构筑（Path）

•结构化认知交付（Solution）

④从“课程思路”升级为“训战结合思路”

•识别培训的业务来由和问题情境

•从业务痛点提出问题

•用“问题句式”定义课程主题

⑤培训课程规划的核心判断

•讲师讲的是破解难题的方案和思路

•明晰业务指标和岗位本领之间的关系

•判断培训是否真的是解题打法

(2)怎样从业务视角重新定义培训要破解的问题

①用业务视角梳理每个培训模块的问题

②三部分梳理法：业务标的 + 要害差事 + 要害本领

③三种具体办法：

•高度概括法

•敏捷收集法

•借助AI转化法

•【示例】三种办法的运用实例

抓手：GPS导航模型

实例：业务问题梳理示例

2.充实的教学规划：怎样开展多样的教学手段和情境规划？（上）

(1)对应GPS模型中的P：路径（用什么教学手段）

①怎样规划能够激发研习兴趣的情境导入

•为何情境导入是研习规划的要害

•用“情境驱动法”激活研习兴趣

•实例：没有情境，就没有通向“运用”的路径

②怎样规划高质量的研习情境

•用“情境构筑法”规划研习环境

•深刻领会：情境即授课形式

•抓手：研习情境规划表

③现实授课中的情境数量规划

•情境数量为N

•N ≥ 1，至少为1

•多角度、多维度支援参训者领会

(2)核心抓手：基于认知加工5环节的B.R.A.I.N模型

①Break In / 感知激活：让资讯进入大脑

•示例和体验

②Relate / 注意锁定：让学识和我有关

•示例和体验

③Analyze / 认知加工：让大脑真正思索

•示例和体验

④Internalize / 记忆建构：进入长期记忆

•示例和体验

⑤Navigate / 反馈迁移：将学识变成行动

•示例和体验

(3)B.R.A.I.N模型下的20种具体办法

①怎样从20种办法中开展匹配性选项

②怎样对办法开展调适性改造

抓手：B.R.A.I.N认知加工模型

实例：多种课堂规划示例

3.充实的教学规划：怎样开展多样的教学手段和情境规划？（中）

(1)教学活动规划：对应GPS模型中的P（路径）

①怎样区分“参与型教学活动”和“训练型教学活动”

•用本领训练推演规划研习活动

•碰头活动、认知活动、行动训练

•碰头型活动和训练型活动对比

②怎样让活动真正服务研习标的

•用“差事驱动活动规划法”

•活动规划三步骤：

-设置差事

-组织行动

-提供反馈

③抓手：训练活动规划表

(2)怎样规划高质量的实例拆解活动

①怎样规划具备训练价值的实例

•用AI辅助迅速规划实例

•用“实例筛选法”判断实例质量

②怎样让实例碰头产生真正研习

•用“结构化实例拆解法”

•抓手：实例拆解三步法

③实例拆解三步骤

•情境领会  •问题拆解  •思路选项

抓手：训练活动规划表、实例拆解三步法

实例：实例拆解活动规划示例

4.充实的教学规划：怎样开展多样的教学手段和情境规划？（下）

(1)怎样规划有效的情境还原和定位上手

①怎样用AI辅助迅速规划业务情境

•用“情境还原法”构筑还原情境

②情境还原规划办法

•明晰定位

•设置差事

•还原压力

③示例和上手：用AI规划还原情境

(2)怎样规划一堂既有参与度又有训练深度的课程

①怎样组合不同类型的课堂活动

•用“研习节奏规划法”

②常见课堂活动组合

•情境导入

•拆解碰头

•行动训练

③背后的原理：不同类型的认知加工

(3)怎样拉升课堂的研习密度

①用“活动组合规划法”

②课堂活动组合结构

•输入  •思索  •训练  •复盘

抓手：研习节奏规划法、活动组合规划法

实例：课堂节奏规划示例

5.怎样在课程中开展清晰、有价值的认知交付？

(1)对应GPS模型中的S：结构化认知交付（Solution）

①怎样规划清晰的认知交付和学识结构

•用“结构化表述法”开展认知交付

②常见的10种认知交付物

•Why：为何要害

•What：核心概念

•How：操作办法

③怎样让认知交付真正破解难题

•用“解题打法解说法”拉升课程价值

④认知交付的结构规划

•办法模型

•操作步骤

•运用实例

(2)怎样借助“小操练”支援参训者领会办法

①怎样规划简单有效的小操练

•用“60秒列出法”强化领会

②课堂操作方式

•解说办法后立即开展操练

③操练流程

•60秒列出

•独立完成

•2人分享

抓手：结构化表述法、解题打法解说法

办法：60秒列出法

6.怎样让课堂活动产生真正的深度研习？

（破解难题：课堂很热闹，但没有真正思索）

(1)研习规划的核心推演：从资讯接收到认知加工

①很多课堂的问题不是活动不够，而是思索不够

②研习的基本进程

•资讯输入

•认知加工

•意义建构

(2)核心办法：规划认知加工型研习差事

①三类典型研习差事

•拆解型差事

-找原因

-做判断

•决策型差事

-多方案选项

-优劣比较

•规划型差事

-规划方案

-输出办法

抓手：认知加工型研习差事

7.怎样让培训真正促成业务改变？

(1)训战结合的核心推演：培训必须连接真实业务差事

①真正的训战结合

•课堂研习 + 业务实践

②办法：规划业务实践差事

③差事规划三要则

•来自真实业务

•能够马上实践

•能够观察结果

(2)抓手：训战差事规划表

①三部分结构

•实践情境

•行动差事

•结果反馈

(3)怎样借助复盘制度促成研习转化

①研习转化的要害不是作业，而是反馈制度

②办法：行动复盘法

③复盘三步

•行动分享

•问题拆解

•办法精进

抓手：训战差事规划表

办法：行动复盘法

8.综合运用：怎样将一门课程升级为“训战结合课程”？

(1)用GPS模型重新梳理课程

①实例：运用GPS课程规划法

•G：锁住业务问题

-是否来自真实业务情境

-是否为岗位高频问题

-是否能够借助培训改进

•P：规划研习情境和授课手段

-情境和授课方式匹配

-教学手段能够多样变化

•S：交付解题打法

-清晰明晰的认知交付

-从认知交付走向价值交付

②抓手：GPS课程梳理画布

•三个区域的结构和运用

(2)课程收束和问题答疑

①课程要害内容收束

②参训者问题Q&A

抓手：GPS课程梳理画布

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珀菲特顾问|王志涛老师