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绩效管理 各业界的中基层管人人员(必须分组) 可定制大纲

高绩效管理者培训——“BOSS养成攻略”剧本杀

现代企业面临着更加巨大的挑战,面对国际环境的不确定性,虽然有悠久历史的管理智慧,但也需要新式管理理念的植入,新生代90/95/00后们有作为有思想个性的生力军走进职场,明显增加了企业的活力更是增加了管理的难度…

授课时长
3天
授课方式
理论解说、视频体验、实例拆解、培训活动、分组碰头
建议人数
20–40 人
主讲
李轩
课程编号
PX-T1007
高绩效管理者培训——“BOSS养成攻略”剧本杀
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课程背景

现代公司面临着更为巨大的挑战,面对国际环境的不确定性,虽说有悠久历史的管控智慧,但也需要新式管控理念的植入,新生代90/95/00后们有作为有思想个性的生力军走进职场,明显增加了公司的活力更是增加了管控的难度。

在这样的来由之下,传统的“管”和“理”的方式也要随之升级进化,方可化解受到的威胁和挑战,需要公司领导力和管人者立足高点,看到远点,适应新变化和常态波动,研习新理念,运用新办法,从而最大限度地调动新生代员工的事务热情和积极性、主动性、革新性,做好队伍建设,发挥影响力,达成有效共识,完成组织绩效。故而,公司领导人和管人者需要持续的修炼领导智慧,拉升管控本领,完善经营本领,达成转型和升级,身为管人者,行为领导人,在更大程度上,多方面发挥领导本领,展现管控水平。

借助剧本杀形式的职场体验,还原职场管控、带练、队伍执行等等不同的情境,从而让管人者发现事务中有可能遇到问题。然后再借助管控本领拉升的理念和办法的解说,让参训者掌握管控岗位应该掌握的职场本领。借助寓教于乐的剧本杀形式,以及即兴戏剧的表演等等形式,让参训者在游戏中获得职场的定位认知,学会领导力等等本领拉升,从而加速职场成长。

课程收益

• 让参训者在公众面前开展演绎和呈现,借助这种方式拉升员工的心理素质

• 掌握管控的核心要素:讲why的本领、带领队伍达成标的的本领、练就员工的本领

• 掌握日报、周报、复盘等等管控抓手的采用

【课程特色】

课程中的剧本将会结合学识点开展解说,参训者是边玩边掌握学识。

课程进程中,带着参训者一同思索,采用翻转课堂的方式,让参训者最迅速掌握学识。干货,没有废话;实战,学了就能用;实例选取精彩、典型。

课程大纲

一、签到以及选项定位

1、在自己喜欢的定位卡上签到(鼓励男女反串)

2、每个定位为一个小组

3、每个定位有对应的剧本

4、每位参训者根据人物卡开展人物性格描述

二、开幕剧表演(考虑下是不是有这个)

1. 发放开幕剧剧本

2. 参训者即兴开幕剧表演:餐厅里的抱怨

1)四个新晋管人者抱怨自己的新部属

2)四个新员工抱怨自己的新领导

3)管人者和员工同时提出换人请求

4)到底发生了什么?

第一幕:《候场》

1,随意畅聊,暖场

2、宣读规则

3、老师布置差事

4、老师分发定位道具和剧本

5、阅读剧本

6、定位自我引见

第二幕:《只会简单布置差事,你就out了!——学会讲why》

1、分发剧本

2、剧本杀开展时

【情境一】差事分配

【情境二】启动大会

【情境一】学会讲why

• 交流的三大误区:

• 误区一:交流就是上传下达

• 误区二:交流就是我说你听

• 误区三:交流就是说话

• 从what开始思索,还是从why开始思索

• 对标的的全方位领会

• 对当下开展整体诠释

• 将标的和交流者诉求关联

• 碰头理想画面

• 构筑局部和整体的关系

• 构筑短期和长期的关系

【实地上手】

•

领导力修炼 || Why-how-what

第三幕:《为了达成标的,只会追踪跟吗?——达成标的的三件法宝:日报、周报、月会》

1、分发剧本

2、剧本杀开展时

【情境一】日报

• 【碰头】管人者在日报上常犯的管控错误

• 管人者无法落实日报的三大原因

• 员工不愿写

• 员工不会写

• 管人者不会抓

• 落实好日报的法则

• 为何写日报?

• 日报怎么写?

• 日报的四大保障

• 定位保障

• 制度保障

• 激励保障

• 结果保障

•

领导力修炼 || 1米宽,100米深,一将钢尺量到底

【情境二】周报

• 【碰头】队伍周报落实不好的核心原因

• 落实好队伍周报的“承上启下”法

• 承上:做好复盘

• 启下:明晰周标的

•

领导力修炼 || 阶段性标的达成本领的修炼

【情境三】月会

• 【碰头】月会是怎样流于形式的?

• 管人者开月会的两大现况

• 从不开

• 开不好

• 月会四讲

• 讲事务收束

• 讲阶段标的

• 讲每周规划

• 讲事务思索

•

领导力修炼 || 透过现象看本质

第四幕:《赋能练就只有培训一招吗?——赋能练就的三件法宝:培训、带练、述职》

1、分发剧本

2、剧本杀开展时

【情境一】培训

• 【碰头】管人者做培训三大现况

• 培训不成架构

• 培训不切实际

• 培训没有结果

• 2*3培训管控法

•

领导力修炼 || 炼就高绩效的队伍氛围

【情境二】带练

• 【碰头】管人者在带练上容易陷入的误区

• 越俎代庖,就一线经验说,什么都自己来

• 荣誉是自己的,错误、责任都是部属的

• 高估自己的表述本领,没有给出正确的办法

• 没有给部属分享的机会

• 何为员工带练

• 培训和带练的区别

• 三人五步法

• 三人:新员工,老员工、问题者

• 五步法:

• 挖掘带练诉求

• 明晰带练内容

• 设立带练标的

• 把握带练时机

• 常用带练形式

【情境三】述职

• 【碰头】何为述职?

• 不能赋能于员工的述职都是耍流氓

• 做好述职的“三招九式”

• 用准招(一招三式)

• 出重招(三式三维度)

• 有后招(三大心法)

•

领导力修炼 || 修炼眼界、胸怀和心力

老师简介

Introduction to lecturers

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珀菲特顾问|李轩老师

适合谁听

各业界的中、基层管人人员(必须分组)。建议同一家企业 3 人以上同来,课堂上直接改造本企业的实际问题——单人参加也能学到方法,但带不走可用的成果。

交付流程

课前:顾问访谈 2 位管理者,收集现状与问题清单,讲师据此调整案例。课中:讲授与演练各占一半,产出可直接用的工具与方案。课后:7 天内提交改进建议,30 天内一次线上答疑。

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