极简TTT—如何用翻转课堂实现培训的高效转化

第一天

开场破冰：真真假假（培训师的自我认知）

导入：培训师面临的五大挑战

导入：翻转课堂为何不为何？

学识点：

一、翻转课堂的定义

二、翻转课堂的核心理念

交流：311

共鸣：教育不是注满一桶水，而是点燃一将火

导入：何为好选题？

学识点：

一、赛道、课题、货品

好选题的三个维度：用户、情境、诉求

二、赛道选题的三个来源

1、翻书成课——将好书变成课程

• 基于书籍探索主题金线

• 基于主题金线探索选题

2、心得/本领成课——将心得变成课程

3、热点/问题成课——借势社会热点

三、AI辅助选题

交流：参训者课程选题实操

导入：一个完整的课程由哪几部分组成？

学识点：

一、开场破冰：讲师引见、课前热身、坡道引题

二、主体部分：

1，板块结构：

• 认知圈模型

• PRM模型

• 流程模型

• SCQA模型

实例展示：各模型在实际课程中的运用

2、核心学识：启呈转合结构规划

• 启：激发兴趣，引出学识

• 呈：传授学识，强化认知

• 转：学以致用，从实践看，即学即练

• 合：巩固夯实，促开展动

3、收尾部分：感谢参训者、回顾要点、呼吁行动

导入：培训活动是教的规划还是学的规划？

学识点：

1、 活动概念以及底层推演

1、 活动规划的四个原理：

• 动机和效率原理

• 脚手架原理

• 90-20-8法则

• 学识留存原理

2、研习活动的六大标的

• 认知标的拉升

• 本领拉升

• 情感体验标的

• 人际关系标的

• 粉丝沉淀

• 个人IP

1、 活动规划的要则以及步骤

1、全体参与

2、相互研习

3、关联内容

4、身心合一

5、激发信心

三、启呈转合规划法

1、启：名字帐篷、激活碰头、视觉带出卡、自画像、问题树洞

2、合：感谢分享、画圣诞树、拉升操练、击掌复习

3、呈和转：

• 学识类活动规划

• 陈述性学识活动规划

• 流程性学识活动规划

• 概念性学识活动规划

• 要则性学识活动规划

• 本领类活动规划

• 智慧本领活动规划

• 人际本领活动规划

• 心态类活动规划

交流：针对自己的课程学识点规划一个活动

学识点：

一、内容收集的要则

二、内容收集的种类

三，内容收集的路径

四、AI辅助内容收集实操

交流：用AI为自己的课程收集一个学识点

学识点：

一、PPT的整体要求

1、文字要求：精炼，准确、美观、对比适中

2、图表要求：类型恰当、资料准确、规划简洁、注解清晰

3，图片要求：高清、相关、有冲击力

4、动画要求：成效适度、简洁流畅、内容匹配、速度适中

5，视频要求：清晰度、长度、匹配度、采用招数（带出页+交流页）

二、PPT的结构

三、AI+PPT制作

交流：AI制作/精进PPT

学识点：

一、事前准备

二、克服怯场

三、时间将控

老师简介

Introduction to lecturers

弄懂更多

珀菲特顾问|李晓慧老师