课程背景
1. 在公司培训舞台上，众多内部教练正携手化解一系列共性的挑战，这些难题遮蔽了培训成效的光芒，也削弱了参训者探索学识的热情和体验的深度。尤为显著的是，课堂氛围的沉寂和活力的缺失，如同一潭死水，难以激起参训者心中的求知涟漪。当讲师独自沉浸于讲授的海洋，却忽略了和参训者心灵的共鸣，学识的传递便成了一场孤独的旅行，参训者的注意力在时间的流逝中悄然飘散。据权威研究揭示，执行层面，单纯的讲授式教学，其学识留存率仅徘徊于5%，这一数字如同警钟，提醒我们：拉升授课艺术，势在必行。
2. 本课旨在以一套科学而系统的轮廓，引领内部教练们跨越障碍，迈向教学的新境界。课程首先从根源出发，借助纵深剖析培训师的定位定位、洞悉成人研习的独特韵律、以及研习金字塔的奥秘，为内部教练们构筑起坚实的认知基石，使他们从内心深处领悟到，精湛的授课招数是学识转化为本领、智慧启迪的钥匙。随后，换个角度看，课程融入“虎头-蛇身-豹尾”这一黄金法则，将授课进程精心划分为引人入胜的开场、充实充实的主体，以及余音绕梁的结尾三大阶段。在每一个阶段，都会将理论和实践紧密结合，借助精心规划的招数讲授和实战上手，让内部教练们在实践中磨砺，在反思中成长，迅速掌握拉升课堂氛围、激发参训者兴趣、增强控场本领的秘诀。
3. 这不仅是一场本领的修行，往细里说，更是一次心灵的觉醒。让我们携手踏上这场旅程，执行层面，共同探索授课艺术的无限可能，为公司的主力练就注入新的活力和智慧。
【课程特色】
•
实战导向：
课程不仅停留在系统的理论办法上，更注重实战运用。借助引入真实实例，经典模型等等，让参训者研习和掌握具体的办法，确保所学学识能够直接运用于事务中
•
轻松的体验 ：
课程借助实例、视频、小组碰头、测试、体验式活动、操练等等多种教学形式，点燃参训者研习热情，使参训者在带出式教学中轻松达成培训成效
•
愉快的感受 ：
借助各种具体的实际实例的体验，使参训者体会到研习到有用办法的收获感
课程大纲
3.
一、知彼——培训师的定位
4.
1、Trainning的起源
5.
2、培训师的定位认知：编、导、演三定位
6.
实例分享：Trainning的起源、可口可乐公司的营销广告，李佳琪&董宇辉的不同直播风格的启示
7.
小组碰头：培训师的定位有哪些
8.
二、知已——成人研习特点&研习金字塔
9.
1、成人研习的特点
• FARMER要则：学而时忘之、对抗的、标的导向、希望激励、心得主义、需要重复回顾
1.
小组碰头：成人研习的特点
2.
2、研习金字塔
• 研习金字塔原理
1.
实地操练：利用“研习金字塔”原理，规划相关课程环节，让培训更为勾住人，让别人能够记住
2.
三、虎头豹尾——培训师开场和收尾招数
1、
课程名称规划
• 规划套路一：对象+主题
• 规划套路二：对象+量化主题
• 规划套路三：双标题
1. 主标题的来源：
2. 热点跟风——书名，电影名、节目名、网络流行语，平时多积累、勤思索，精妙标题不请自来
3. 巧用谐音——改写习惯用语
4.
实例：不同规划套路的实例、“书”解疫虑、一“名”惊人等等
1、
虎头豹尾-培训师开场和收尾招数
• 虎头开场应防止
1. 防止说得太长、太多
2. 防止道歉：…“对不起”
3. 防止为发言而自辩：“由于…的关系，今天的课程由我分享…”
4. 防止时间把握的不恰当
5. 防止负面的开头：“我将不会耽误大家很多时间…”，“我将尽量简短…”
• 虎头开场的要则——三层破冰
1.
第一层：
破自己和参训者之冰：打破隔阂
2. A. 精彩的自我引见: 构筑势能、拉近距离、引入主题
3. B. 赞美参训者：具体、谨慎、及时、真诚
4.
第二层：
破参训者和研习内容之冰：传递教学标的
5. INTRO要则的运用（Interest兴趣、Need诉求、Topic主题、Range范围，Objective目的）
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
第三层：
破参训者和参训者之冰：营造教学氛围
16. A. 互相引见、组建队伍
17. B. 采用游戏等等
• 豹尾结尾应防止
1. 防止寻求赞美
2. 防止负面的结束语
3. 防止草草收场、匆忙结束
4. 防止要结束时开始一个新的话题
• 豹尾结尾的要则
1. 理性结尾
2. A. 重新归纳主要要点
3. B. 采用模型提炼
4. 感性结尾
A. 全感官冲击
1. B. 期望和行动
2.
实例：出租车司机的MBA课、狐狸和老狼的故事、运用视频\图片的要点、标的的撰写、翻牌答题、盲人引路的启示、全感官冲击实例、期望和行动的结尾
3.
碰头分享：判断哪些是正确的教学标的、INTRO要则-引起兴趣的办法有哪些？
4.
小抓手：标的动词参照表简化表
5.
操练：参考已研习INTRO要则的规划套路，规划“传递课程标的”的破冰部分
6.
体验式活动：开场投票（今天的能量值、公司内的地位、授课招数弄懂程度、培训期待）、红包来啦（小组答题）、大家来找茬
7.
抓手：STARS法、SCQA法
一、
蛇身-培训师授课进程的招数
1.
1、教学活动规划
• 培训呈现——课程心电图
• 课程传递的教学规划
1. ORID四层级焦点碰头法
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10.
11. 世界咖啡碰头法：
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21.
22.
• 培训师控场招数
1. 情境一：参训者注意力不集中
2. 情境二：参训者实地挑战
3. 情境三：课堂吵闹
4. 情境四.：消极评价
5. 情境五：上场怯场
6. 情境六：时间将控
7. 情境七：上场卡壳
8. 情境八：冷场
9.
实例分享：美国北方暴雪
10.
视频：野狼和牛群、死亡爬行、一站到底
11.
小组碰头：运用ORID开展提问规划、控场的办法（注意力不集中怎么办、实地挑战培训师怎么办、上场怯场怎么办、上场卡壳怎么办）
12.
体验式活动：世界咖啡碰头法、DHL送快递（头脑风暴）
13.
抓手：世界咖啡碰头法、队伍列名法
14.
2、全感官表述招数
• 讲师在展示时的视觉呈现和注意事项
1. 肢体语言呈现
2. PPT呈现
3. 板书和布局招数
• 讲师在展示时的听觉呈现和注意事项
1. 重音
2. 停顿
3. 语调抑扬
• 讲师在展示时的感觉呈现和注意事项
1. 推演的力量-能讲清楚
2. 情感的营造-能有共鸣
3.
体验式活动：错误的肢体动作（站姿、拿话筒的姿势、动作等等）、视觉解读线索
4.
操练：重音操练、停顿操练、语音语调操练
5.
视频：俄罗斯潘婷广告的启发
6.
实例分享：脑白金广告、发自内心的笑
1、
培训师的培训风格以及培训优势
• 内视觉培训师特点
• 内听觉培训师特点
• 内感觉培训师特点
1.
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4.
5.
老师简介
Introduction to lecturers
弄懂更多
珀菲特顾问|李一卓老师
适合谁听
公司培训师、培训专员、培训经理、人力资本管人者等等。建议同一家企业 3 人以上同来，课堂上直接改造本企业的实际问题——单人参加也能学到方法，但带不走可用的成果。
交付流程
课前：顾问访谈 2 位管理者，收集现状与问题清单，讲师据此调整案例。课中：讲授与演练各占一半，产出可直接用的工具与方案。课后：7 天内提交改进建议，30 天内一次线上答疑。