课程背景
1. 当下，线上教学已成为不可或者缺的一部分，它打破了地域限制，为广泛分布的参训者提供了便捷的研习途径。可是，许多资深培训师在转战线上平台时，落地时，遭遇了前所未有的挑战：即便课程内容充实多彩，精心打磨，却因缺乏针对性的线上带出式教学规划，导致课堂氛围沉闷，参训者参与度低，难以复刻线下教学的即时交流和高效吸收。这一困境不仅削弱了培训结晶，也悄然侵蚀着培训师的教学热情和成就感。
2. 鉴于此，本课应运而生，旨在深度剖析线上带出式教学的精髓，为培训师装备一套实战可行的教学打法和招数。借助本课，您将深刻领会怎样构筑引人入胜的线上研习环境，借力相关线上授课抓手，以及规划思路，拟定激发参训者兴趣的教学活动，让屏幕前的每位参训者都能感受到研习的乐趣和动力，引领培训师探索怎样有效带出参训者在线上空间中主动探索、积极交流，达成学识和本领的深度内化。同时，强化培训师和参训者之间的双向交流，让每一次线上直播都成为高效、鲜活的研习盛宴。最终，本课旨在支援每一位培训师重塑线上教学的信心和热情，达成教学成效的质的飞跃，让线上培训同样能够达成甚至超越线下培训的研习成效，共同促成线上教育质量的周全拉升。
课程收益
• 弄懂线上直播教学不佳的原因，从而能够针对性地改进教学打法，拉升线上教学质量
• 认知做好线上直播教学的底层推演，能够更好地把握教学节奏，灵活运用各种教学抓手和办法，以适应不同参训者的研习诉求和风格
• 掌握线上开场激发参训者动机的各种办法，从而迅速勾住参训者注意力，营造积极的研习氛围，为后续的教学内容打下良好的基础。
• 掌握线上教学进程中的闭环结构：带出-讲授-操练，以及经典带出式抓手，从而能够构筑一个高效、有序并且交流性强的研习环境，进一步助推参训者的思索和参与，深化对学识的领会和运用，拉升整体教学成效。
• 掌握线上结尾三件套：收束-行动规划-升华，从而支援参训者回顾并巩固所学内容，形成清晰的学识轮廓，助推学识的转化和迁移，持续激发参训者探索欲，增强参训者的获得感和满足感
【课程特色】
• 实战导向：课程不仅停留在系统的理论办法上，更注重实战运用。借助引入真实实例，经典模型，实地演示线上教学抓手操作等等，让参训者研习和掌握具体的线上教学办法，确保所学学识能够直接运用于线上教学事务中
• 轻松的体验：课程借助实例、视频、小组碰头、测试、体验式活动、操练等等多种教学形式，点燃参训者研习热情，使参训者在带出式教学中轻松达成培训成效
• 愉快的感受：借助各种具体的实际实例的体验，使参训者体会到研习到有用办法的收获感
课程大纲
一、
开场导入
1，
开场小活动
• 线上开场投票。利用腾讯会议线上投票功能，开展线上开场投票：
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实地演示：腾讯会议投票功能实地演示
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实地体验：腾讯会议投票功能实地体验
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知彼知己——高点低点（在线白板Teamind/Boardmix）
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实地演示：在线白板Teamind/Boardmix
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实地体验：在线白板Teamind/Boardmix活动体验
1，
线上直播教学不佳的原因
1.
小组碰头：线上直播教学不佳的原因
一、
做好线上直播教学的底层推演
1.
1、研习金字塔
2.
2，90208法则
• 讲师保持20分钟调整一次线上教学模式，
• 始终邀请参训者反馈+给予关注
• 注意始终要提以及参训者的名字
1、
教学心电图
2、
柯氏四级评核理论
1.
体验式活动：最强大脑
2.
操练：利用“研习金字塔”原理，规划相关课程环节，让培训更为勾住人，让别人能够记住
3.
理论模型：研习金字塔、90208法则、柯氏四级评核理论
一、
开——激发动机
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1、开场三差事——线上开场要构筑三重连接
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2、线上直播开场带出常见办法
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18. 任何线上培训都是借助精心规划完成的；线下教学活动线上化的规划
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20. 举例1：线上视觉卡片，往细里说，投票并开麦分享 举例2：线上自我画像
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举例3：大家老找茬，就一线经验说，线上找问题，在实际应用里，打到公屏 举例4：视频激发，线上分组碰头
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33. 举例5：故事激发，线上分组碰头，在实际应用里，往细里说，小组代表发言
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操练：根据开的部分，规划自有课件的线上开场部分的带出式教学办法
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四、展——带出输出、整合拆解、强化操练
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1、带出输出——带出输出的抓手和常见办法
• 抓手：线上白板crewind
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9. 运用举例：运用举例：
运用举例：运用举例：
运用举例：
运用举例：
• ORID四层级焦点碰头法
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• 运用举例：运用举例：
运用举例：运用举例：
线上头脑风暴法
运用举例：
运用举例：
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• 线上强化操练
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8. 举例：连线拖拽题举例：连线拖拽题
举例：连线拖拽题举例：连线拖拽题
举例：连线拖拽题
举例：连线拖拽题
9. 举例：公司大事记对对碰举例：公司大事记对对碰
举例：公司大事记对对碰举例：公司大事记对对碰
举例：翻牌答题举例：翻牌答题
举例：翻牌答题举例：翻牌答题
举例：公司大事记对对碰
举例：公司大事记对对碰
举例：翻牌答题
举例：翻牌答题
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实例分享：美国北方暴雪
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视频：野狼和牛群、死亡爬行、一站到底
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小组碰头：运用ORID开展提问规划
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体验式活动：世界咖啡碰头法、DHL送快递（头脑风暴）
19.
操练：根据展的部分，规划自有课件的进程部分的线上带出式教学办法
20.
五、收——回顾和促发
21.
1、线上课程收束
• 海外漫游
• 手绘思路导图
• 对对碰
• 红绿灯
1.
体验式活动：海外漫游、对对碰
2.
抓手：手绘思路导图要点
1、
行动研习作业
• 个人规划
•
队伍规划
1. 该作业为参训者回到事务岗位之后完成的作业，目的是开展研习转化，换个角度看，实操中，使培训更落地
2. 举例1： 举例2：
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3，课程升华
7. 可用名人名言、故事等等对课程开展升华
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9.
实例分享：《压力和情绪管控课程》结尾升华
10.
操练：根据收的部分，规划自有课件的在线收尾部分的带出式教学办法
11.
老师简介
Introduction to lecturers
弄懂更多
珀菲特顾问|李一卓老师
适合谁听
性。建议同一家企业 3 人以上同来，课堂上直接改造本企业的实际问题——单人参加也能学到方法，但带不走可用的成果。
交付流程
课前：顾问访谈 2 位管理者，收集现状与问题清单，讲师据此调整案例。课中：讲授与演练各占一半，产出可直接用的工具与方案。课后：7 天内提交改进建议，30 天内一次线上答疑。