课程背景
1. 在当今迅速变化的学识经济时代，公司培训面临着前所未有的挑战和机遇。为了满足参训者日益增长的个性化研习诉求，拉升培训成效和效率，课程开发不再是内容的堆砌，而是一场融合革新、敏捷和高效的系统化技艺实践。
2. 本课旨在借助系统讲授敏捷课程开发的七大核心步骤，在实际应用里，为培训师搭建起一座通往高效、革新和轻松课程开发之路的纽带，并借力AI，达成相关结晶的敏捷迅速产出，拉升开发效能。本课深度剖析敏捷办法论在课程规划领域的运用，借助七个精心规划的步骤，带出参训者渐次掌握从诉求拆解、标的设定、萃取要点、要点排序、要点加工、教学规划到课件和讲师指引制作的全进程招数。每个步骤都融入了实战上手和充实实例拆解，确保培训师能够在还原真实课程开发情境中，纵深领会敏捷课程开发的精髓，并灵活运用所学学识完成实际课程开发进程。另外，本课还格外注重练就革新思路和队伍共创本领，鼓励培训师在课程规划进程中勇于尝试新办法、新技艺，激发创意火花。借助小组碰头、定位担当、互评互改等等多种交流形式，助推交流和携手，共同炼就既符合诉求又具独特魅力的课程货品。最终，培训师不仅能够独立开发出高质量的课程，还将具备持续精进和改进课程的本领，以化解持续变化的研习诉求。这门课程不仅是培训师本领拉升的加速器，更是促成其在培训领域持续成长、革新演进的强大动力。
课程收益
• 掌握S1拆解课程诉求的办法，从而能够精准定位参训者的真实诉求和痛点，确保课程规划贴合实际，满足参训者的期望和要求，为后续教学活动奠定坚实的诉求基础
• 掌握S2撰写教学标的的办法，从而能够明晰指导教学方向，确保教学活动有的放矢，支援参训者清晰领会研习目的和结晶，助推研习动力和成效的双重拉升
• 掌握S3萃取研习要点的办法，从而能够高效提炼课程核心内容，减少冗余资讯，使参训者能够集中精力掌握要害学识点，拉升研习效率和深度
• 掌握S4研习要点排序的办法，从而能够构筑推演清晰、循序渐进的研习路径，支援研习者渐次构筑学识架构，助推学识的内化和迁移，增强研习的连贯性和系统性
• 掌握S5研习要点加工的办法，从而能够将复杂难懂的学识转化为简单易懂的形式，降低研习难度，拉升参训者的领会力和接受度，使研习进程更为轻松愉快
• 掌握S6带出式教学规划的办法，从而能够激发参训者的研习兴趣和积极性，使他们在轻松愉快的氛围中主动研习
•
掌握S7课件制作以及讲师指引制作的办法，从而能够将教学规划转化为鲜活、直观的视觉材料，拉升课堂教学的勾住力和交流性，同时，研习培训师辅助抓手-讲师指引的撰写办法，形成了课程传承和准则化的要害载体
• 掌握怎样利用AI，达成相关内容的敏捷迅速产出，拉升开发效能
【课程特色】
• 实战导向：课程不仅停留在系统的理论办法上，更注重实战运用。借助引入AI抓手、真实实例，经典模型等等，让参训者研习和掌握具体的办法，确保所学学识能够直接运用于教学事务中
• 轻松的体验：课程借助实例、视频、小组碰头、体验式活动、操练等等多种教学形式，点燃参训者研习热情，使参训者在带出式教学中轻松达成培训成效
•
愉快的感受：借助通俗易懂的教授和各种具体的实际实例的体验，使参训者体会到研习到有用办法的收获感
课程大纲
一、万课之源-拆解课程诉求
1、锁定研习对象
1. 1.通用特征
2. 4.研习态度
3. 7.转化环境
4. 2.预期收益
5. 5.研习风格
6. 其他
7. 3.过往心得
8. 6.期待环境
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
2，寻找绩效差距
• 流程诊断法：按照流程逐一寻找参训者现况问题
• 要素诊断法: 按照要素逐一寻找参训者现况问题
1.
小抓手1：参训者绩效现况问题收集办法（问卷法、访谈法、观察法，考核法、抽样法、文本法）
2.
小抓手2：问题描述4W招数
3.
类型
4.
具体分类
5. 学识类（K）
6. 陈述性学识 流程性学识 概念性学识 要则性学识
7. 本领类 (S)
8. 动作本领 人际本领 智慧本领
9. 态度类 (A)
10. 一元说 二元说 三元说
1、
界定研习内容
1.
小抓手：课程内容简易分类表
2.
操练：培训对象撰写
二、灵魂所在-精准撰写教学标的
1、研习标的的价值
• 决定内容取舍
• 规范教学活动
• 提供评核依据
• 指导讲师授课
2、研习标的的分级
3、研习标的的撰写
• 行为动词+宾语=研习标的
1.
小抓手：标的动词参照表简化表
2.
操练：撰写精准的教学标的
三、取之有道-萃取研习要点
1、打通两个通道
• 流程步骤法（显性）
1. 基本思路：按照常规的操作步骤开展萃取
2. 办法特点：路径清晰，按照准则步骤操作，采用动宾结构清晰表述
• 成功要素法（显性）
1. 基本思路：基于背后的成功心得要点萃取
2. 办法特点：角度多，启发思索的周全性
2、运用MECE法则
• ME法则：学识点要相互独立，不要出现重叠，一个序号下只讲1个内容，格外提醒此环节提取研习要
1. 点，而不是课程的细节点，换个角度看，萃取时建议5-7点，颗粒度要都匀。
• CE法则：学识点萃取要穷尽（穷尽是一种理念，运行层面，并不代表必须萃取所有内容），为确保无遗漏，每个
1. 标的至少萃取出5-7点为佳，但不要为了凑数出现层级混乱。
小组操练：判断ME法则，CE法则
举例：流程步骤法、成功要素法
四、巧妙排序—研习要点排序
1、层级清晰
2、数量有度
3、推演排序
1、意义
2、对比
3、三W
8，空间
八大排序
4、矩阵
7、并列
6，顺序（流程/时间）
5、递进
举例：推演排序中的意义排序、对比排序、三W排序，矩阵排序、递进排序、顺序排序、并列排序、空间排序
抓手：推演排序八大法则
五、化繁为简- 研习要点加工
2.
1、概念化
• 对大段文字开展加工，保留要害字、词，简化资讯，对大段文字开展浓缩，确保干净清爽，一目了然，
1. 方便记忆和传播
2.
2、口诀化
• 对大段文字开展加工，提取朗朗上口的新词句，简化资讯，方便记忆和传播
1.
3、模型化
• 建模是人类大脑的天性使然，是对资讯开展多线索加工的一种方式
1.
4、抓手化
• 将复杂的内容开展加工，制作成相关抓手，方便参训者课上研习和课后转化
1.
视频：周瑜请战
2.
小组交流：《公司怎么筛选核心主力》手绘PPT
3.
举例：概念化、口诀话、模型化、抓手化
六、有趣有用——教学规划
1、课程名称规划
• 对象+主题。对象和内容十分明晰。
• 对象+量化主题。不仅包含主题和对象，还将课程内容量化。
• 双标题。一个标题不足以表述时，能够用双标题的方式，在实际应用里，主标题引起兴趣，辅标题表明对象和主题。
1.
操练：为自己的课程规划标题
2.
举例：对象+主题、对象+量化主题，双标题
1、
课程开场教学规划
• 激发动机的三个角度
1. 参训者和讲师
2. 参训者和课程
3. 参训者和参训者
• 激发动机的办法
1. 故事激发、调研激发、提问激发、实例激发、故事激发、视频激发、活动激发、资料激发
2.
操练：规划开场的操练
1、
课程传递教学规划
• ORID四层级焦点碰头法
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
• 头脑风暴法
1.
实例分享：美国北方暴雪
2.
视频：野狼和牛群、死亡爬行、一站到底
3.
小组碰头：运用ORID开展提问规划
4.
体验式活动：DHL送快递（头脑风暴）
4、课程收尾教学规划
• 收束回顾
1. 海外漫游
2. 手绘思路导图
3. 对对碰
4. 红绿灯
5.
体验式活动：海外漫游、对对碰
6.
抓手：手绘思路导图要点
• 行动规划
1. 个人规划
2. 队伍规划
• 激励升华
1.
实例分享：《压力和情绪管控课程》结尾升华
一、
落地成金——借力AI的课件制作和教学规划
1、
借力AI的课件制作和教学规划
1.
演示：AI生成选题灵感、课程纲要、课程素材、课程呈现、培训通知、资料研习、短视频脚本、培训教案
2.
视频：AI视频运用
3.
抓手：WPS AI、讯飞星火、文心一言，通义千问、创客贴
1、
AI采用的要害要点
• 你是谁（定位担当）
• 做什么（差事）
• 怎么做（完成步骤）
• 不要做（限制条件）
• 输出格式
1.
演示：实操AI: 在访谈的时候，运行层面，我该怎么问呢？
3、讲师指引的制作
• 教学时长
• 教学标的
• 教学方式
• 教学步骤
• 参考话术
• 过渡语句
1.
举例：投诉课程的讲师指引、时间将控的讲师指引
2.
操练：讲师指引的制作
3.
老师简介
Introduction to lecturers
弄懂更多
珀菲特顾问|李一卓老师
适合谁听
公司内部教练、培训专员、培训经理、人力资本管人者等等。建议同一家企业 3 人以上同来，课堂上直接改造本企业的实际问题——单人参加也能学到方法，但带不走可用的成果。
交付流程
课前：顾问访谈 2 位管理者，收集现状与问题清单，讲师据此调整案例。课中：讲授与演练各占一半，产出可直接用的工具与方案。课后：7 天内提交改进建议，30 天内一次线上答疑。