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TTT(初级/中级/高级/微课) 业务专家技艺主力 可定制大纲

TTT初阶:内训师授课技能训练

企业投入大量资源搭建培训体系,引入或设计精品课程,却常常面临一个尴尬的现实:“一流的课程,三流的呈现”。你是否也遇到过这些场景?…

授课时长
2天
授课方式
理论解说、视频体验、实例拆解、培训活动、分组碰头
建议人数
20–40 人
主讲
崔艳苹
课程编号
PX-T1527
TTT初阶:内训师授课技能训练
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课程背景

公司投入大量资源搭建培训架构,引入或者规划精品课程,却常常面临一个尴尬的现实:“一流的课程,换个角度看,三流的呈现”。你是否也遇到过这些情境?

• 业务专家在台上滔滔不绝,台下参训者却一脸茫然,培训成了“单向输出”。

• 讲师只顾念PPT,对参训者的困惑视而不见,交流冷场成为常态。

• 同样的课程,有的讲师能让参训者争相参与,实操中,有的却让人如坐针毡——差距究竟在哪?

• 培训后调研,参训者反馈“内容不错,换个角度看,但没记住多少”,转化率低得可怜。

问题的核心在于:公司往往重视“课”而忽视“师”。当前,越来越多公司意识到这一点,开始将业务主力、高管纳入内部教练队伍。但一个残酷的事实是:专精本领不等于授课本领。技艺专家可能讲不清基础概念,销售冠 军未必能传授成功秘诀——由于他们缺乏将学识转化为参训者可吸收养分的要害招数。

本课直击四大痛点:

• 怎样让专家跳出“学识诅咒”,用参训者能懂的语言传授心得?

• 怎样从“照本宣科”到“灵活控场”,让课堂根据参训者反应实时调整?

• 怎样打破“茶壶倒饺子”困境,让专精储备流畅转化为精彩授课?

• 怎样规划沉浸式交流,运行层面,让参训者从“被动听讲”变为“主动参与”?

我们采用“学中练,练中学”的沉浸式训练,支援讲师迅速掌握“内容规划×交流招数×样貌练出”的三维本领,真正达成“师课合一”——让好课程借助好讲师,产生好成效!

课程收益

• 掌握成人研习心理,清晰定位培训师“内容专家”和“研习教练”的双重定位

• 运用系统化备课法和心态调节招数,达成从容笃定登台

• 运用“黄金三论点”和“层级展开法”搭建课程骨架,并运用举例子、讲故事、打比方等等办法鲜活表述,确保内容传递清晰有力

• 掌握提问、简易交流以及挑战化解三类核心交流控场招数,达成双向交流、智慧共创

• 借助5项专精训练(声音/眼神/站姿/动作/移动),练出专精、笃定、有影响力的讲师样貌

• 在结构化上手和精准反馈中检验结晶,明晰个人风格和演进路径

课程大纲

一、基础认知篇:破解内部教练的成长密码

活动:

出色内部教练画像

1.内部培训师的价值

• 组织层面:学识传承的纽带,主力练就的加速器

• 个人层面:影响力拉升的杠杆,职业演进的新赛道

实例:

技艺专家转型内部教练的个人成长故事

1.

好专家=好讲师?培训师必须跨越的3个认知误区

• 误区一:只要内容好,形式不要害?

• 误区二:讲得多就是教得好?

• 误区三:以讲师为中心还是以参训者为中心?

抓手:

培训成效评核四象限模型

3.双重定位:你到底是"专家"还是"教练"?

• 课程专家:内容将控的3个要害点

• 培训教练:带出研习的4项核心本领

1.

上手:

1分钟定位转换体验

4.培训师的心理学基础:懂参训者,才能教得好

实例:

讲师High还是让参训者High?

• 成人研习特点:自我导向、心得基础、问题中心、实用导向

• 有效教学的要害时机:第一印象、困惑顿悟、整合承诺

抓手:

成人研习注意力曲线图

操练

:讲台初体验(1分钟)

二、课前准备篇——准备充分,从实践看,发挥自如

1.心理准备:化解怯场,笃定登场

视频:

怯场VS放松的差异对比,拆解原因

• 识别怯场信号:双腿发抖、心跳加快、面红耳赤,四肢抖动、头脑空白、盼望结束

• 怯场的三种原因:客观原因(生理因素),主观原因(担心自己表现、担心参训者反应、担心意外)

• 克服怯场的办法:课前准备、课中调节,急救包

• 仪式化出场三步法:稳步上台、扫视全场、热情问好

操练:

仪式化出场小组PK赛

2.内容准备的六步炼金术

• 发散:头脑风暴,穷尽学识点

• 聚合:分类整理,形成模块

• 结构:推演疏通,重建轮廓

• 精简:删减冗余,突出重点

• 验证:反复推敲,具体来看,确保准确

• 定型:确定形式,匹配办法

3.环境准备:营造最 佳研习场域

碰头:

回顾并分享曾经历过的不当的情形

• 4W拆解: Who/What/When/Where

• 座位布局选项: 岛屿式、课堂式、U形式的优缺点

• 装置查验清单: 灯光、音响、投影,走位、翻页笔

4.确保成功的预演准备

• 时间将控:规划上手、缓冲着陆

• 默默准备:3种无声上手法

• 内部试讲:获取真实反馈的要点

抓手:

课前准备查验清单

操练:

1分钟上手

三、内容组织篇——推演清晰,表述有力

游戏:

20秒记住火星数字

1.勾兴趣:勾住注意,巧妙开场

• 开场的意义:构筑信任、激发兴趣、明晰价值收益、顺畅切入主题

• 开场四步曲:破冰问候、讲师引见、内容总览,激发兴趣

• 开场神器:感性冲击型(故事、视频,游戏)、理性切入型(问题、资料、热点)

• 开场三大铁律:迅速切入、冲击力强,精准链接

• 开场致命陷阱:人称混乱,自我吹嘘、过度自谦、冗长无聊

操练:

抽卡牌,规划并呈现1分钟课程开场

2.学办法:规划主体,传递资讯

实例:

迅速去油渍小窍门

• 常见痛点:资讯堆砌、推演跳跃,重点模糊

• 结构化内容:横向结构的“黄金三论点”,纵向展开的“层级展开法”(看法-论据-实例/资料)

• 鲜活化表述:举例子、讲故事、打比方

操练:

规划并呈现1分钟课程内容

1.

3.查收获:精彩结尾,就一线经验说,铿锵有力

• 发出结束信号(认知切换)

• 回顾收束(记忆强化)

• 提出积极期望(行为促成)

• 情感升华(价值锚定)

操练:

规划并呈现1分钟课程结尾

四、交流控场篇——精彩交流,笃定控场

碰头:

讲师常用的交流方式有哪些?

1.

导入:交流组织要害要点(指令清晰、进程控场、反馈升华)

1.提问和反馈:让参训者抢着回答的提问招数

• 三大提问法:直接提问,递进式提问、创设情境式提问

1.

实例:

一则招聘资讯引发的激烈碰头

• 提问三步曲:清晰发问,耐心候答、有效理答(回答正确、部分正确、回答错误,无人应答)

• 提问的常见误区:假大空、封闭式、诱导式

• 实地点评反馈四步法:用心观察、客观描述、给出建议、具体落地

上手:

分配定位,还原讲师点评反馈

2.简易交流法:迅速激活课堂气氛

• 投票破冰法:3-5道选项题(和核心痛点相关)

• 结对分享碰头法:问题具体、时间明晰、有产出要求

• 问题停车场锁住法:随时张贴和收集问题

操练:

带领全体参训者依次体验上述三种办法

3.挑战化解法:化危机为转机

• “特殊参训者”交流打法:一言不发型、过度参与型、专家挑战型、私下碰头型

• 遭遇异议或者质疑:聆听,认可、阐明、回答、确认

• 被问题“问倒”:坦诚,记录、转移、跟进

• 自身失误(口误/卡壳):保持镇定、稍作停顿、微笑纠正

操练:

每组抽取一张“挑战情景卡”,情景还原表演

五、外塑样貌篇——外塑样貌,尽显风范

视频:

练出样貌的要害维度有哪些?

1.身正:站姿如松,稳重笃定

操练

:看图猜猜看,哪种站姿最准则?

• 总则:中正,稳定、放松

• 两种站姿:立正站姿,开腿站姿

• 站姿禁忌:体态扭曲,小动作频繁、过于僵硬

操练:

走上讲台——"行如风,两展开"气场训练法

2.步移:移动有度,实操中,控场无形

• 总则:保持正向,避开设施,目的明晰

• 三个区域:安全区、交流区、巡场区

• 步移禁忌:背对参训者、随意晃动、固定不动

操练:

我是大讲师——步移控场训练

1.

手抬:动作达意,收放自如

• 要则:稳定(黄金三角区)、开放、缓慢

• 常用动作:指示动作、数字动作、象形动作、情感动作

• 抓手采用妥当:麦克风/激光笔/白板笔

• 动作禁忌:幅度不当、道具倚重、小动作频繁

游戏:“

动作语言库”模仿和穿凿

1.

神注:眼神交汇,具体来看,抓住人心

• 眼神四境界:无心、走心、用心、收心

• 神情(心情的镜子)、眼神(心灵的窗户)

• 神情眼神禁忌:神情严肃、视线回避、扫视过快

游戏:

体验静默之美,演进神注本领

1.

语畅:声入人心,言为心声

1.

操练:

绕口令挑战

• 总则:传情,节奏、积极

• 声音基本功:气息训练、发声训练,清晰度训练

• 语言三要素:语速(快慢有度),语调(抑扬顿挫)、语音

• 打动人营造:画面感、融入感

• 表述禁忌:口头禅、频繁卡壳、语调平淡

综合操练:

5分钟试讲录像(三维评核)

抓手:

授课呈现评核记录表

1.

2.

六、实战上手篇:从知道到做到

3.

1.10分钟课程规划和呈现

• 包含开场(1分钟)、主体(7分钟,含至少1次交流)、结尾(2分钟)

• 主题:自选事务实际相关主题

1.

2.结构化精准反馈

• 讲师自评:分享规划亮点和改进困惑

• 小组反馈:观察小组运用“点评反馈四步法”提供结构化反馈

• 导师总评:导师锁住核心优势和要害成长点开展升华

1.

3.个人教学风格定位和精进

• 风格定位:学者型、教练型、激励型、带出型

• 行动规划:完成《讲师成长路径图》

1.

抓手:

《个人教学风格优势矩阵》

2.

老师简介

Introduction to lecturers

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珀菲特顾问|崔艳苹老师

适合谁听

业务专家、技艺主力、专兼职讲师、培训岗位同事。建议同一家企业 3 人以上同来,课堂上直接改造本企业的实际问题——单人参加也能学到方法,但带不走可用的成果。

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课前:顾问访谈 2 位管理者,收集现状与问题清单,讲师据此调整案例。课中:讲授与演练各占一半,产出可直接用的工具与方案。课后:7 天内提交改进建议,30 天内一次线上答疑。

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