课程背景
在实践中，很多培训项目“看起来很完整”，从实践看，但却难以真正产生业务价值，其根源往往不在施行，而在
项目规划阶段的理念和结构
。数智化时代的培训项目，必须突破课程、讲师和课堂的边界，以结果和赋能为导向重新规划。
本课锁住培训项目规划这一要害本领，系统拆解不同类型培训项目的规划推演，支援参训者构筑
兼顾架构性和灵活性的项目规划本领。
课程收益
1. 构筑以“项目”为核心的培训规划视角
2. 掌握培训项目“双环模型”的系统运用
3. 能根据不同标的规划不同类型的培训项目
4. 领会并合理采用行动研习、绩效改进等等常见培训概念
三、授课对象和形式
授课对象：公司培训负责人、培训项目负责人、HRBP 等等
课程大纲
1. “培训项目”的定位和定义
2. 培训项目规划的“双环模型”
1. 岗位/本领进阶类项目特点拆解和实例分享
2. 专精/通用本领认证类项目特点拆解和实例分享
3. 问题破解/指标改进/专项拉升类项目特点拆解和实例分享
4. 认知/学识扩展类项目特点拆解和实例分享
5. 公司信念类项目特点拆解和实例分享
6. 以赛带学类项目特点拆解和实例分享
1. “员工赋能项目”的特点和规划推演
2. “组织赋能项目”的特点和规划推演
3. “业务赋能项目”的特点和规划推演
1. “行动研习”的弹性规划和“滥用”
2. “绩效改进”的一般性流程和隐患
3. “公司教练”的演进和现况
4. 其他“应知应会”的概念认知
1. 开门做项目，打破培训事务中的“人之界”
2. 在混合中追求实效，落地时，打破培训内容里的“课之界”
3. 游戏化中的人性洞察，就一线经验说，打破培训形式的“场之界”
1. 参与研习转化的定位和职责
2. 影响研习转化的障碍和突破
3. 助推研习转化的形式和实例分享
老师简介
Introduction to lecturers
弄懂更多
珀菲特顾问|岳建军老师
适合谁听
公司相关管人人员。建议同一家企业 3 人以上同来，课堂上直接改造本企业的实际问题——单人参加也能学到方法，但带不走可用的成果。
交付流程
课前：顾问访谈 2 位管理者，收集现状与问题清单，讲师据此调整案例。课中：讲授与演练各占一半，产出可直接用的工具与方案。课后：7 天内提交改进建议，30 天内一次线上答疑。