课程背景
撰写培训项目评核报告是每位培训管人者的基础本领，一份“有理有面”的培训项目评核报告，既是呈现整个培训项目成效，博得领导支持的有力抓手，也是为下一步事务的开展开展深度规划的起点，更是对自身事务亮点和专精素养的集中体现，由于十分要害。
在实践中，培训管人者在培训项目评核收束报告撰写方面，经常面临以下困境：
1. 抓不准“领导想看什么”，往细里说，报告内容平淡无奇，难以打动领导的心。
2. 理不清“应该表述什么”，报告内容写成“流水账”或者变成“一锅粥”，实操中，没有重点。
3. 正是落笔前想要“打个草稿”，就一线经验说，但缺少相应的简单易行的抓手
本课中，吴老师立足当下组织实际情况，结合自身实践心得，从理论、实践和抓手三个角度周全展开课程，支援参训者掌握撰写【培训项目评核收束】的底层思路、实践本领和简单实用的抓手，做到“学完即能实践”。
课程收益
3. 支援研习者掌握【培训项目评核收束】的撰写办法和实用抓手
课程大纲
教学形式：
课堂解说+实例拆解+小组研讨
教学标的：
支援研习者正确认知培训的价值，明晰常用评核抓手的瑕疵，构筑系统的培训项目质量管控思路
拟定时长：
1h
1.
实例：“高才”楚云飞和“天才”李云龙
2.（结合实例）思索和碰头：培训的价值为何？
3. 培训的基本价值：降低研习的试错成本
4.
实例：
1）实例a - 张小明的幸福生活
2）实例b - M公司管控培训砸锅记
5. 培训价值的深度拆解：
1）深度价值拆解理思路基础 - 研习价值模型
2）培训的直接价值- 学完+会了
3）培训的间接价值- 做好+成了
6. 柯氏4级评核的瑕疵：
1）4级评核模型引见
2）4级评核模型的瑕疵：诉求盲点，环境白区，情境脱节，系统缺失
教学形式：
课堂解说+实例拆解+小组研讨
教学标的：
支援研习者掌握培训项目评核收束的撰写办法，和简单易行的思路抓手
拟定时长：
3h
7.
实例拆解：老陈的培训项目评核收束，存在什么问题？
8. 让培训项目评核收束“子入人心”的2个前置要点：
1）要点a - 做好资料收集/整理，让评核收束“有骨有肉”
2）要点b - 拆解呈报对象的关注重点，让呈报内容“干活儿由东”
9. 让培训项目评核收束“子入人心”的系统思路：“昨天，今天和明天”
1）想“昨天” - 回顾项目规划的核心内容：
回顾来由
回顾核心问题
回顾标的
回顾施行规划
回顾落地规划
2）看“今天” - 评核项目规划的落地成效：
评诉求，核心问题和标的
评施行，参训者，讲师，实地成效和研习成效
评落地，支持者，落地方式和落地情况
评“成本”，执行层面，预算和决算
述“得失”，换个角度看，优点和不足
3）望“明天” - 展望下一步的落地方案
10. 抓手引见：【培训项目评核收束思路画布】
教学形式：
小组作业
教学标的：
支援研习者在实践操练中进一步掌握【培训项目评核收束】的撰写办法
拟定时长：
2h
11. 作业前宣讲环节：作业的办法、流程和要求
12. 小组共创环节：每组由1位参训者，提供自己近期正在或者将要开展评核的培训项目作为是实践作业的实例，全组参训者运用本次所学的学识、本领和抓手，共创项目评核收束。
13. 作业讲评环节：各组依次上台展示本组实践作业，讲师开展讲评。
老师简介
Introduction to lecturers
弄懂更多
珀菲特顾问|吴昊老师
适合谁听
5. 公司各类/各级培训管人人员。建议同一家企业 3 人以上同来，课堂上直接改造本企业的实际问题——单人参加也能学到方法，但带不走可用的成果。
交付流程
课前：顾问访谈 2 位管理者，收集现状与问题清单，讲师据此调整案例。课中：讲授与演练各占一半，产出可直接用的工具与方案。课后：7 天内提交改进建议，30 天内一次线上答疑。