课程背景
随着公司品牌化意识越来越强,需要将内部的专精学识和心得结合或者需要将引进的课程内化,更需要具备品牌课程开发本领的内部教练,《七步成诗®》由此产生。本课为中信银行、中国银行、南方航空、深圳航空、广东移动等等指定的内部课程开发训练教程,近百家买方、超过200 期内训服务验证,基于ADDIE,Dick & Carey、6Ds 本土化的最 佳实践。
课程收益
1、掌握品牌课程开发的流程,要害步骤,研习结束后参训者能自行规划准则课件、绘制课程四级目录图、编写课程讲义、构筑素材百宝箱;
2、每个课题组能产出准则课程五件套:《PPT准则课件》《讲师指引》《参训者指引》《四级大纲包(课程思路导图)》《素材库》等等;
3、对教学办法的认识更深刻,能熟练地为每个内容点匹配办法点,并掌握教学素材的收集路径,为面条配上佐料;
4、老师实地赠送至少1G培训师速成资料(包含讲师必备的故事箱、实例箱、视频箱、音乐箱,模版箱)。
【教学形式】
60%理论讲授+40%实地操练
课程大纲
导论:内部品牌课程开发的意义
• 实例导入:并不多见的情境
• 最 佳实践引见:品牌课程初长成
模块一、万般之源
• 课程诉求的三大来源:方略(SCL)、要害业务(GAPS)、英才演进(CBET)
• 布鲁姆教学标的分类和马杰的教学标的ABCD 撰写
• 教学理论的三大流派:认知主义,行为主义、建构主义
• 课程开发常用的七大模型:ISD,ADDIE、Dick & Carey、6Ds,DACUM、CBET、HPT
• 课程选题的两个维度:稀缺性和影响程度
• 操练:培训活动全景评核—从最不要害的到最要害的
模块二、问题入题
• 常问自己:我为何要讲这个课程—待开发课程的卖点和买点拆解
•“无问题不培训”从何说起—基于问题的课程开发和基于事务差事的课程开发联系和区别
• 以终为始:基于业务期望收益诉求拆解
• 还原真相:从实际事务情景中发现问题并寻找破解难题的方案
• 课程破题和课程结构的链接
• 操练:绘制本课题的《破题图》
模块三,完 美龙身
• 课程结构的四级目录—根目录,干目录、支目录、叶目录
• 虎头立威、龙身丰满,豹尾精短的表现手法
• 二级目录结构布局的六种办法
• 三级目录的三色分布以及分配比例
• MECE 要则在二、三级目录的运用
• 由点到面,或者由面到点的构筑课程金字塔
• 操练:画出品牌课程的“思路导图”
模块四、浩瀚知海
• 面条理论:课程规划的缺失不在面条而在佐料
• 公式:怎样计算课程的鲜活性—成效是规划出来的
• 坚不可摧的“蜂窝”矩阵:单元课程的“四点三线”
• 课堂情绪线和培训素材规划的关系
• 一键操作:培训素材库的要害索引
• 百宝箱=书箱、音乐箱、抓手箱、模版箱、实例箱、视频箱、故事箱、游戏箱
• 分组碰头:佐料的收集、咖啡豆的分类
• 例子:大海捞针和点滴汇海
• 用办法点说明内容点:用论据论证论点
模块五、精心布局
• 教学办法规划的原点:刺激右脑的“三化”途径
• 教学规划的金字塔:教学理论、教学模式、教学办法
• 经典教学模式“三子”结构:钩子-架子-楔子
• 常见的钩子要素-引言\情景\故事\问题
• S-C-Q-A\提出问题-拆解问题-破解难题\What-why-how\蒙太奇
• 楔子的规划-亲身经历\他人证言\动手操练\比方比喻
• 开场规划的基本原素和常见组合
• 结尾规划的四种形式
• 操练:我的导论、结论规划
模块六、准则课件
• 课件规划的三个核心:色彩、版式、动画
• 色彩搭配以及采用禁忌—对角线原理、来由颜色管控、文字以及页面颜色
• 立竿见影的版式规划要诀:加、减、乘、除;衡、正、序、齐、空;8800 要则
• 动画呈现,让结构活起来—动画组合、路径规划、外部资源的插入链接,动画语言的运用
• 简单才是真美—终版课件(PPT)精进
• 一键切换:讲师指引规划的准则格式以及运用
• 悬念导向:参训者稿的整理以及规划
• 操练:实地规划课件封面、绘制参考线、母版模版、备注页资讯、讲师指引规划七步曲
模块七、品牌之路
• 品牌课程破题的三个要害词—主题、角度、方向
• 课程命名的七字法则—精准,优雅、冲击力(常见命名误区拆解)
• 品牌课程命名的五种经典办法—模型量化、以小见大、真知酌见、样貌比喻、问题悬念
• 分组碰头:这些课名为何勾住人?—最 佳课程命名实例展示
• 实地演示:通讯/金融/汽车业界怎样为面向一线营业场所销售人员的销售招数课程命名
• 分组碰头和小组展示:我的课程我作主
结论:参训者分享
评审或者作业布置
【课程图谱】
老师简介
Introduction to lecturers
弄懂更多
珀菲特顾问|孔凡杰老师
适合谁听
公司相关管人人员。建议同一家企业 3 人以上同来,课堂上直接改造本企业的实际问题——单人参加也能学到方法,但带不走可用的成果。
交付流程
课前:顾问访谈 2 位管理者,收集现状与问题清单,讲师据此调整案例。课中:讲授与演练各占一半,产出可直接用的工具与方案。课后:7 天内提交改进建议,30 天内一次线上答疑。
