内训师训练与知识内化

主力练就和技艺传承是干部的责任

公司系统内各模块都有专家，他们心得充实，专精学识过硬，完全具备该专精的学识和本领，但大部分没接受过系统的讲师培训，授课心得不足，方式单一，有一部分技艺精英他们很难将事务心得系统性的开展传播，在课程的规划和实地讲授方面存在明显不足之处，故而内部培训成效往往不佳。

我们在教，还是在转移？

内部教练若从正误出发，就永远教不会别人任何东西。授课的本质是转移，换个角度看，而非说教。在有限的时间内，借助情境、动作、语言，在解说和交流中转移学识，是内部教练必备的事务招数。没有专精基础，讲义一定编不好；没有讲授招数，学生一定学不好。

想清-写清-讲清

若要讲清楚，落地时，先要想清楚。从想，到写，到讲，促成了人的成长；以讲为目的，操练写、积累想，拉动了讲师的成长。一份讲义怎样开发出来？一门课程怎样讲出来？从实战出发，打磨好自己的课程。

·从公司营运看公司内部培训

·从员工职业演进看公司内部培训

·公司外部内训和内部培训的区别和特点

·公司内部培训的实质

·内部讲师的专精职责定位

·内部讲师和现有事务的互补以及助推关系

·内部讲师必备的五大本领

·内部讲师的职业化成长路径

·公司内讲师的职业操守和风范

·培训着装和仪态

·站姿

·眼神

·动作

·声音：音量、语速、语调，重心、停顿

·语言：口头语、书面语、俗语、成语、生活语言、专精术语

·个人风格选型和台风把握

·培训前实地准备

·培训开场

·闪亮开场的五项技法

·课程讲授

·内容表述的五种常用办法

·技艺转移的六种途径

·课堂设问六招数

·课堂应答七办法

·课程回顾

·培训收束

（参训者上手以及点评、重点参训者指导）

·参训者期望以及疑难把握

·教学交流办法和招数

·实例分享以及专精点评

·站高一步、纵深三步

·横向拓展，纵向挖掘

·简单重复、出奇不意

·学以致用、举一反三

·操练组织和点评招数

·从内容、办法、思路方式到价值观拉升

·时间以及教学进度的恰当把握

·实地掌控的五种办法

·正确的教学定位

（参训者上手以及点评、重点参训者指导）

·系列管控课程

·课程规划模型以及流程

·培训诉求把握和课程主题确定

·培训目的和标的

·课程名称提炼

·理论轮廓和课程结构规划

·大地图表述

·思想、办法、抓手和学识点把握

·技艺转移规划和教学办法选项

·讲义开发：学识点阐述和演绎

·实例和实例教学

·实例在教学中的作用

·微观实例和宏观实例

·实例教学构思

·教学实例的开发要点

·基于现有素材的实例开发

·基于教学需要的实例开发

·便于教学的实例表现分解

·上手用操练开发

·实例教学预演

·交流点评的理性升华

·常见的怯场表现以及主要原因

·化解怯场的心理情绪

·怯场压力的破解办法

·课堂常见问题以及对应

·回应参训者质疑的心态和招数

·参训者习性拆解

·培训对讲师的要求

1、收集和整理：头脑风暴+思路导图

2、篇章结构化：并列、总分和复合型

3、学识点细化和学识点分级

4、搭建PPT文件结构

5、起草学识点PPT：罗列文字、标注要害词、提炼看法

6、精进编辑学识点PPT：数智化、图表化、要素化、要点化、模型化

7、迭代管控的开发规划

8、课堂解说规划点梳理：课程开场、章节开场、引流学识点、交流实例/操练

9、学识点的细化法、精进法、完善法

10、三分讲义七分讲：运用费曼研习法

1、判断：学识结构调整VS学识点调整

2、参训者诉求和学识结构重整

3、新学识点管控步骤

判断：是否影响主结构

采用：专题式开发

纳入：整合进入原有讲义

咨询式研讨·开放式交流

锁住公司内部教学的焦点问题，专精求解

抓住公司内部教学的重点问题，系统讲授

回应公司内部教学的热点问题，全员探讨

化解公司内部教学的难点问题，深度剖析

老师简介

Introduction to lecturers

弄懂更多

珀菲特顾问|刘成熙老师