课程背景
一个队伍是否高绩效，不取决于成员对于队伍的“自我感觉”， 而是这个队伍能否与其他队伍相互激活，能否持续释放每个人的优势潜能，落地时，能否持续创造高的绩效……
高绩效队伍首先有明晰努力的方向，也就是整体标的，每个队伍和个人都知道自身差事和标的之间的关系，并能够在协同的进程中能够放下自身利益，构筑整体价值链条，持续开展有效交流，拟定缜密规划，精进执行方案，直到绩效标的的达成；
《战疫行动》沙盘还原课程规划了一系列关于考验和验证队伍高绩效的情景，进程中疫情在持续变化、每个队伍都有自身优势，每个队伍具备的资金和资源是有限的，每个队伍的差事标的与其他队伍差事标的存在利益冲突，怎样能够使所有人关注集体标的？怎样能够拟定出有效措施？队伍怎样能够高效协同？在沙盘还原体验中都会有所体验。
越来越多的组织考虑到成员研习的兴趣和达成培训目的的有效结合，尤其是新一代的管人者，更关心研习的体验感、参与性以及趣味性。区别于传统的讲授式课程，在混沌环境中还原体验，没有准则的答案、没有心得借鉴、全部是新问题，参与者更容易被激发创造；
情景沙盘还原课程以参训者为中心，以课程标的为前提，将培训诉求融合规划到虚拟的情景中去，在进程中折射参与者真实状态，提供复盘反思机会，加以促动技艺工作坊的形式，开展有效的情景迁移，从而破解沙盘还原课程落地的难题；
课程收益
拉升对队伍的整体认知，结合自身定位和优势，共同建设一支能完成差事、打胜仗的队伍；
拉升标的管控本领，明晰整体标的，明晰各队伍标的，明晰个人标的，达成共识构筑联系；
拉升规划拟定本领，需要结合内外部环境、资源资讯的掌握规划多重规划并开展有效选项；
拉升执行落地本领，队伍需要按照规划完整的执行相关差事和细节，并且持续调整精进；
增强队伍协同本领，队伍能够构筑基础信任，放下自我感受，持续交流只为能够达成标的。
课程大纲
第 一部分：沙盘还原引见
2019年年底全球发现新型冠状病毒（2019nCoV），在实际应用里，直到2022年新冠疫情仍然处于持续蔓延的状态。在世界卫生组织和联合国的共同努力下，由抗疫进程中各个领域的专家、学者和志愿者组成6支全球抗疫队伍，将分别被派驻于除南极洲外的亚洲、欧洲、北美洲、南美洲、非洲以及大洋洲构筑疫情疾控中心，并开展全球协同和资料共享，从而有效将控新冠疫情大流行。
课程还原六支队伍每个队伍3-8人，分别担任抗疫队伍总负责人、医疗专家、实验室专家、工程专家、资料研究专家等等定位，根据每一轮次各大洲新冠大流行的程度，开展封城、核酸检测、疫苗研究和注射、特 效药的研究等等有效决策，经过最多6轮次持续努力，最终达成战胜疫情的总体标的。
第二部分：课程流程安排
主题
主要内容
带出分组
课程带出、成立抗疫队伍
规则解说
流程解说、差事解说、定位解说、规则演示、答疑解惑
协商规划
各个抗疫队伍根据标的、打法、资讯、资源拟定方案
1-6轮次还原
按照沙盘还原流程（上图）开展还原最少5轮，最多6轮
复盘
情景沙盘还原体验进程的盘查和复盘
体验情景迁移事务情景
基于高绩效队伍的主题，发现队伍的优势和不足
改进队伍不足，量化队伍优势
学识盘查
高绩效队伍相关学识点结合工作坊的形式达成培训落地
第三部分：高绩效队伍
用标的统一行动方向
构筑一个富有挑战的标的激发队伍状态
影响标的达成的因素
资讯资源的掌握
内外环境的拆解
合理路径的建设
要害差事的完成
构筑标的的推演关系
组织标的决定部门标的
部门标的决定个人标的
标的关系梳理抓手：DOAM的实践和运用
用规划决定轻重缓急
明晰差事先后顺序构筑队伍事务秩序
影响规划拟定的因素
缺乏全局意识，需要高屋建瓴
缺乏统筹办法，需要有序协调
缺少流程带出，需要施行步骤
缺少隐患将控，需要干预措施
拟定队伍协同规划的要害行为
用抓手拉升执行效率
交流是队伍协调的要害抓手
何为队伍交流的有效性
队伍交流的标的怎样确定
投降集体标的，放下自我行为
怎样规避队伍交流中的障碍（交流研讨）
交流视窗（打破交流模糊界限）
隐私象限：杜绝队伍交流恐惧症，基于信任构筑联系
盲点象限：用好反馈，防止资讯障碍
潜能象限：描述自身优势，激发队伍创造力
公开象限：明晰达成标的进程中所有的相关因素
高效会议（群策群力-问题拆解和破解）
队伍决策（六顶思索帽）
用制度改进队伍关系
构筑队伍成员间的信任
缺乏信任的队伍成员的具体表现
充满信任的队伍成员的具体表现
动机理论（冰山模型）
课堂操练：构筑队伍“信任宣言”
掌控达成标的进程中的冲突
队伍惧怕冲突的具体表现
回避冲突（表面和谐）
恶性冲突（相互攻击）
冲突的原因（立场拆解）
队伍拥抱冲突的特征特点
构筑良性冲突
课堂研讨：构筑队伍良性冲突契约
做出对于达成标的的承诺
欠缺投入的队伍具体表现
投入要害：阐明问题和达成共识
全力投入队伍的具体表现
确定最终期限
意外和不利情况拆解
队伍成员承担相关责任
逃避责任的队伍表现
负责任的队伍表现
公布事务的标的和准则
定期对结晶开展简要回顾
队伍成员关注集体结果
无视结果队伍的具体表现
公布事务标的
奖励集体成就
备注：课程纲要为基本规划思路，沙盘还原、复盘产出和管控学识可根据需要开展适当调整。
老师简介
Introduction to lecturers
弄懂更多
珀菲特顾问|王彦老师
适合谁听
新员工。建议同一家企业 3 人以上同来，课堂上直接改造本企业的实际问题——单人参加也能学到方法，但带不走可用的成果。
交付流程
课前：顾问访谈 2 位管理者，收集现状与问题清单，讲师据此调整案例。课中：讲授与演练各占一半，产出可直接用的工具与方案。课后：7 天内提交改进建议，30 天内一次线上答疑。