课程背景
高潜青年英才是公司主力后备链建设和练就的重点对象，作为公司的中流砥柱，综合素质本领的拉升跃迁，将成为在公司中持续价值贡献的核心要求。标的管控、规划管控、问题拆解和时间将控，每一项本领的加速成长都是英才演进潜力识别的要害密钥。
《哪吒·旅程之光©️-高潜青年英才职场跃迁剧本体验课》是一门专门为职场员工层级（非管人人员）规划的剧本体验还原课程，以交流研讨、寓教于乐的方式加速职场员工精准成长，往细里说，课程以大家耳熟能详的历史神话人物为切入点，虚拟和现实相结合，用革新式的教学手段激发00后参训者的研习兴趣以及认知动力。借助定位担当、演绎推理、复盘反思和事务迁移的方式，梳理素质本领的要害要点，领会精准成长的要害，掌握适应职场的一系列抓手办法，为促成组织绩效持续达成贡献力量。
课程收益
借助体验领会和系统认知标的管控的价值意义；
掌握标的管控从确认行动准则到做好差事分解的方式办法；
借助体验领会和系统认知规划管控的基本推演；
掌握在拟定规划时候队伍节奏、先后秩序等等要害要点；
借助体验领会和系统认知问题拆解的思路方式；
掌握未发生问题和已发生问题的拆解办法和破解打法；
借助体验领会和系统认知时间将控的核心要素；
掌握学会一系列个人和队伍的时间将控抓手。
课程大纲
情景体验《哪吒·旅程之光©️-高潜青年英才职场跃迁剧本体验课》
《哪吒·旅程之光©️-高潜青年英才职场跃迁剧本体验课》借助大家耳熟能详神话故事和神话人物为来由，降低了带入情景的成本，增加了参与的兴趣，使参训者能够更迅速的投入到体验和研习当中。剧本体验共分为四幕（2天版本），在实际应用里，危机：陈塘关获得海妖族来袭情报，李靖带领青年英才项目组筹划防御措施；
向学：借助观察，各青年英才导师结合定位的素质本领优劣项给予精准反馈；
突变：海妖组提前发动攻势，就一线经验说，导致项目组措手不急，时间协调成为成功要害；
追光：结合陈塘关百年累积的事务心得，四位尊者分享情景试炼助力职场跃迁。
课程以认知破茧-还原试炼-复盘淬化-迁移成蝶的基本流程确保剧本和事务相结合，有效挖掘和探索职业本领的拉升空间。
剧本来由：发生在殷商末年，换个角度看，陈塘关遭遇前所未有的危机。防御结界因神秘力量侵蚀而出现裂痕，海妖族趁虚而入持续骚扰陈塘关，换个角度看，海妖族大祭司决定在中元节午夜子时三刻发起总攻。城内一时间谣言四起，人心惶惶，往细里说，为化解此次危机，陈塘关成立“防御项目组”，具体来看，一方面要防御海妖族的大规模进攻，另外一方面借助项目锻炼队伍成员的职业本领。“防御项目组”由李靖担任组长，从实践看，各个小组分别代表不同部门的入职三年内的高潜员工：哪吒，敖丙、雷震子、鹤童、申小豹、小龙女等等，经过权衡利弊，换个角度看，被分配到了不同的临时岗位上，去完成陈塘关的一系列挑战差事。
随着差事推进，队伍成员在一次次推演和反思中，开始收束发现一系列职场中遇到的问题。当项目差事完成时，众英才领会，危机只是临时的考验，更大的考验在于未来的陈塘关怎样做好一次次防御统筹，怎样能够拉升自身本领，使队伍价值行为保持一致，增加队伍成员之间的默契程度，为了陈塘关的百年希望，作为青年英才的我们，要看到陈塘关的功勋们怎样一代代坚守，成为我们努力追寻的榜样，规划我们的追光之路。
第二部分 高潜青年员工职场跃迁“四种本领”认知图谱
标的管控
领会和认知部门和队伍标的
小组碰头：为何为我们要领会队伍整体事务的方向和标的？
部门和队伍事务标的的来源
何为上下同欲
怎样达成上下同欲
明晰多标的多差事的价值排序（优先顺序）
转化为准则化的标的公式
何为事务标的（是由共识的行动方向转化为准则的结果描述）
标的达成的三个难题：
主动的意愿
匮乏的资源
拆分不合理
总是在变化
标的的SMART要则
套用公式拟定标的
标的分解的两种方式（时间和大小）
规划管控
影响规划拟定的要害因素
时间因素（先做什么后做什么，长期和短期）
资源因素
人力因素（支持者、协同者、主导者）
财务因素（成本因素）
隐患因素（达成进程中存在的障碍和失败的可能性）
课堂研讨：部门要完成100万销售额，依据5W2H要则拆解影响因素
根据标的，结合因素，创造打法，选项路径（OGSM抓手运用）
Objective（目的）
长期的目的和短期的目的
Goal（标的）
标的G是对目的O的具体描述
设定标的的四种办法
Strategy（打法）
为了达成目的O采用的方式办法S
有效打法需要精准而不是“多多益善”
实地实操和上手：基于标的的有效达成，结合公司经营价值链条，开展打法拟定
Measurement（指标）
M是O的要害指标
相关责任方的界定
按照部就班罗列清晰规划，承诺签字有成效
规划就是达成标的的具体步骤
规划也需要SMART要则
个人规划抓手实操：小本规划/周规划/月规划报表
队伍规划抓手交流：队伍规划拟定表格操练
队伍和个人承诺书
问题拆解和破解
何为真正的问题
问题的本质是期待的状况和现况之间存在的差异
问题和课题
先发现问题（差异）在设定课题
问题的分类（时间和目的）
恢复原状型问题
防范潜在型问题
追求理想型问题
问题的准则化
现象的描述（发生了什么）
怎样拉升/改变/调整…..最终达成/完成…..标的（SMART）
构筑问题清单，往细里说，完成由现象描述到准则问题的转化
准确描述问题以及影响
5W2H问题描述法
谁发现的问题
什么时间发现的问题
在何处发现的问题
有什么问题发生
为何在此时发生问题
问题发生的程度
怎样发生的问题
问题产生的影响拆解
倘若破解了有什么好处
倘若不破解会有什么隐患
洞悉问题根因
思路导图或者头脑风暴拆解法
5WHY拆解法
鱼骨图拆解法
树状图拆解法
基于真实问题的匹配，选项上述抓手开展要因拆解
探索调整/破解措施
明晰调整/破解措施的准则
措施的分类和整理
相互独立
完全穷尽
评核措施
隐患和收益的准则
理想选项
关联结晶
成本和收益的准则
理想选项
关联结晶
借助麦肯锡盈利决策矩阵评核措施
时间将控
第四代时间将控的有效性
思路方式决定行为习惯
产出和产能的平衡
明晰定位，确认标的
平衡要害和紧迫
时间将控的四象限
四象限的评核选项
要害紧急及时处理
要害不紧急规划后处理
紧急不要害合理的规避
不紧急不要害有效拒绝
课堂研讨：上了一天班，往细里说，回家先看了2级电视剧，是否再浪费时间？
事务差事中的大石头
GTD有效时间将控法
清除内存构筑差事筐
只管记录
实例拆解：脑袋是用来思索的，不是用来储存想法的
做好差事的评核
多步骤：复杂差事的规划
单步骤：简单差事的规划
小于两分钟的小经过
实例拆解：两分钟要则
行动清理差事
精进差事筐
王彦老师《哪吒·旅程之光》©️职场成长主题系列剧本体验课程
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珀菲特顾问|王彦老师
适合谁听
高潜青年英才 管培生 主力员工。建议同一家企业 3 人以上同来，课堂上直接改造本企业的实际问题——单人参加也能学到方法，但带不走可用的成果。
交付流程
课前：顾问访谈 2 位管理者，收集现状与问题清单，讲师据此调整案例。课中：讲授与演练各占一半，产出可直接用的工具与方案。课后：7 天内提交改进建议，30 天内一次线上答疑。