EHS专业技能 公司中高层管控班组长以上职位(含) 可定制大纲

事故案例分析-企业安全生产事故调查与管理

安全形势…

授课时长
1天
授课方式
内训
建议人数
20–40 人
主讲
蔺江
课程编号
PX-T27595
事故案例分析-企业安全生产事故调查与管理
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课程背景

安全形势

安全生产是必须坚守的生命红线。国务院《生产安全事故报告和调查处理条例》以及安监总局相关文件明晰要求:事故须在

1小时内上报,具体来看,严禁瞒报谎报,并规范了事故调查主体、程序以及责任追究制度。借助分级调查(一般、较大、重大、格外重大)、科学取证(实地勘查、证据保全)和严厉处罚(涉事单位以及责任人顶格追责),促成事故处理透明化、法治化,强化“事前预防-事中将控-事后整改”全链条管控。

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公司痛点

当前企事业单位的各级管人人员在安全生产事故调查和管控方面,常面临一些共性痛点。比如对事故调查流程不熟稔,导致调查不规范、不周全,难以准确查明原因;缺乏专精的调查技艺和抓手,影响效率和深度;在事故责任认定上易出现争议,难以做到公平公正;事故管控架构存在漏洞,没有科学的管控办法,却不知怎样有效改进。只有等到事故发生了才会想起事故调查,一般切入度不够深,小事故基本没有调查。

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课程目的

本课重点引见事故等级的划分准则,以及对应的调查权限,让大家弄懂到不同的事故等级,其调查权限也不一样,具体来看,以及对事故调查组内分组、成员组成、差事分工等等作出详细说明。另外,从调查进程的主要内容着重引见,包含事故调查报告的轮廓构成、各小组具体的事务差事内容、事故原因的拆解。另外对于事故日常管控、事前应急预案编制,事中应急处置也给出了具体做法,包含事故个例、事故架构管控,也对事故的防范和整改措施建议提出明晰的要求。

课程亮点

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系统引见安全生产事故经过管控法律法规要求、识别隐患机会。

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纵深剖析事故调查的流程、办法和招数,拉升参训者的事故调查本领。

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结合实际实例,让参训者更直观地弄懂事故发生的经过和调查进程。

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设置大量交流环节,鼓励参训者积极参与碰头,分享心得和研习出色实例。

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融入

AI实操实例,加持安全生产降本增效,在“事后管控”中深挖“事前管控”机会。

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课程推演

“安全事故 严峻形势(为啥做?)法律法规要求(怎样做?)应急管控(未做到应急措施兜底)”

课程收益

1.

让参训者认清岗位隐患和责任,借助实例识别三大错题集,树立正确的安全生产事故管控理念。

2.

掌握事故调查的4大本领,拉升事故调查本领,拉升事后管控成效。

3.

学会事故调查的基本流程和招数,借助拉升事故调查本领深挖事故原因。

4.

研习“鱼骨图”学会拆解事故原因和责任,提出有效的改进措施。

5.

借助研习实例和实操上手,掌握未遂事故的管控要求、利用AI抓手学会高效制作事故经过宣传公告

6.掌握事故经过系统性管控办法,拉升单位的安全管控水准

课程大纲

视频实例分享

“

2024年十大事故视频实例

”

第一章:

课程缘起

1.

资料呈现

形势严峻

“零”事故标的

1)

最近

3年安全生产工亡事故资料

2)最近3年工伤事故资料拆解

2.

国内外事故经过管控形态

1)

要害要点

-国内:

以政府主导为主,就一线经验说,法规完善但执行中可能存在

“运动式”管控,注重事后追责。

2)要害要点-国外(以欧美为例):以市场驱动和业界自律为主,注重预防和持续改进,安全信念纵深人心,执行更为常态化

第

二

章:

法律法规要求

1.

安全生产法

1) 安全生产责任制落实不到位

要害词:明晰职责、责任到人、考核制度、督导落实。

2) 事故隐患排查治理不彻底

要害词:定期排查、构筑台账、限期整改,复查验收。

2.

生产安全事故报告和调查处理条例

1) 事故报告不及时或者不规范

要害词:及时上报、资讯完整、流程规范、责任到人。

2) 事故调查不周全或者责任认定不清

要害词:周全调查、证据收集、原因拆解、责任追溯。

3) 事故档案管控不规范

要害词:档案完整、分类归档、长期保存、便于查阅。

3.

实例拆解

1)事故报告不及时或者不规范

实例要害词:某化工厂发生泄漏事故后未按照规定时间上报,导致监管部门未能及时介入。

2)事故调查不周全或者责任认定不清

实例要害词:某建筑工地坍塌事故调查仅归因于天气原因,运行层面,忽视施工质量问题。

3)整改措施落实不到位或者未跟踪复查

实例要害词:某煤矿未落实通风系统整改措施,换个角度看,导致后续瓦斯积聚引发爆炸。

第

三

章:安全

生产

事故调查流程和办法

1.

事故调查的基本要则和程序。

1)依法依规:严格按照《安全生产法》《生产安全事故报告和调查处理条例》等等法律法规执行。

2)实事求是:基于事实,客观公正,实操中,不隐瞒、不夸大。

3)科学严谨:运用科学办法和技艺手段,从实践看,确保调查结论准确。

4)及时高效:在规定时间内完成调查,确保资讯及时上报。

5)分级负责:根据事故等级,运行层面,明晰调查主体和责任分工。

6)程序规范:包括事故报告、成立调查组、实地勘查、证据收集、原因拆解、责任认定、报告撰写等等步骤。

2.

事故实地的保护和勘查。

1)实地保护:立即划定保护范围,禁止无关人员进入,换个角度看,防止证据破坏。

2)初步勘查:记录实地状况,包括环境、装置、人员位置等等。

3)技艺勘查:采用专精抓手和技艺手段(如拍照、录像、测量等等)记录细节。

4)痕迹拆解:重点勘查事故痕迹,如爆炸点、燃烧痕迹、装置损坏等等。

5)人员询问:对实地目击者、相关人员及时询问,记录证言。

6)资料保存:确保实地勘查资料的完整性和可追溯性。

3.

证据收集和拆解。

1)证据类型:包括物证、书证、证人证言、视听资料,电子资料等等。

2)收集办法:依法采集,具体来看,确保证据的合法性和有效性。

3)证据保全:妥善保存证据,防止丢失或者损坏。

交流环节:

提问招数

4.

事故原因拆解和责任判定。

1)直接原因:直接导致事故发生的因素,如装置故障、操作失误等等。

2)间接原因:管控漏洞、培训不足、隐患排查不力等等深层次原因。

3)根本原因:制度缺陷、信念缺失等等系统性原因。

4)责任主体:明晰公司,部门、个人的责任。

5)责任划分:根据责任大小,执行层面,判定主要责任,次要责任和领导责任。

6)整改建议:提出针对性整改措施,具体来看,防止类似事故再次发生。

实例拆解

:《山东省青岛市

“11•22”中石化东黄输油管道泄漏爆炸格外重大事故调查报告》

交流环节

:情境上手事故调查进程,参训者分组定位担当

第

四

章:事故调查结果的运用和改进

1.

调查报告的撰写和呈报。

2.

改进措施的拟定和施行。

3.

预防措施的完善和落实。

4.

事故收束分享的宣传和培训教育

1)

从上往下,制度建设为先

2)

事故经过台账管控

3)

侧向于系统管控

消除人员变更台账记录缺失的

Bug

4)

利用

AI抓手精准提炼 输出宣传文案

a. 怎样选项AI抓手

b. 怎样获得想要的答案

c. 怎样迅速高效文本呈现

d. AI供稿和成品稿件差距

5)

开展全员研习

列入培训大纲《新员工三级培训指引》

实例拆解

:磨床切割手事故收束报告的编制和分享

交流环节

:带领参训者利用

AI抓手提炼事故调查报告为《事故经过宣传公告》。

第

五

章:

安全生产

事故

经过管控

1.

制度建设

要害词:

准则化:构筑完善的事故经过管将控度,明晰报告、调查、拆解和整改的准则化流程。

资讯化:利用资讯化平台(如

EHS管控系统)达成事故经过的实时记录和跟踪管控。

闭环管控:确保每起事故经过从报告到整改形成闭环,杜绝类似经过再次发生。

经典实例:

Intel:隐患排查改进项,整改日夜间完成改进,获得老板“夸奖”。

2.

未遂事故

要害词:

报告制度:构筑未遂事故自愿报告制度,鼓励员工主动上报。

根本原因拆解:对未遂事故开展纵深调查,找出根本原因并拟定预防措施。

奖励制度:对报告未遂事故的员工给予奖励,营造正向激励氛围。

经典实例:

JLL:推行“未遂事故管控规划”,借助拆解未遂事故资料,提前消除隐患。

交流环节

:

1)开展未遂事故调查并开展事故实例拆解小组碰头

2)3-5名参训者分享本堂课程收获和感悟。

第

六

章:

应急预案编制和施行

管控

1、应急预案编制的重点要素

1.1课堂交流环节:参训者将根据给定的情景分组拟定应急预案,并在小组间开展交流和反馈。

实操:某包装车间隐患评核应急上手方案定制

2、应急预案施行管控要求‌

2.1 应急上手分类和执行‌

‌学识要点‌:上手分类和频次要求

‌难点‌:上手形式化走过场

‌沉淀‌:无脚本实战化上手

‌实例呈现‌:某商场消防上手失效致踩踏

‌课堂交流‌:分组编写火灾上手脚本

2.2 评核和整改闭环管控‌

‌学识要点‌:上手评核指标明晰

‌难点‌:整改措施执行不闭环

‌沉淀‌:缺陷台账+限时销号

‌实例呈现‌:某公司未闭环隐患改进导致工亡2人

‌课堂交流‌:拟定上手评核整改表

2.3 动态更新和持续精进‌

‌学识要点‌:动态更新触发条件

‌难点‌:更新滞后和预案脱节

‌沉淀‌:年度复审+经过触发

‌实例呈现‌:某化工公司未更新预案致救援延误

‌课堂交流‌:还原预案更新决策会议

备注:该课件大纲为通用型,具体执行钱需要和买方商榷后开展修订,例如业界特性等等等等

老师简介

Introduction to lecturers

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博闻智咨询|蔺江老师

适合谁听

公司中高层管控、班组长以上职位(含)。建议同一家企业 3 人以上同来,课堂上直接改造本企业的实际问题——单人参加也能学到方法,但带不走可用的成果。

交付流程

课前:顾问访谈 2 位管理者,收集现状与问题清单,讲师据此调整案例。课中:讲授与演练各占一半,产出可直接用的工具与方案。课后:7 天内提交改进建议,30 天内一次线上答疑。

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