班组长安全意识提升与管理标准化

第一部分：班组安全管控的周全认识

1.事故的损失和安全管控现况

2.实例：中国的“马路战争

3.班组安全管控的特点

4.实例：一起本不应该发生的安全事故以及其影响

5.别将豆包不当干粮：班组长在安全管控管控中的意义

6.班组长安全管控中的四大定位

7.班组长安全管控职责

8.班组长在安全管控中的四大误区

9.何为正确安全意识？

10.实例：史上最牛的校长

11.你真将“安全”当“第一”了吗：预知危险，将控隐患

第二部分：班组作业隐患的动态管控（独家研发：迅速隐患评核法）

2.1隐患管控的意义：拟定事故防范措施

2.2确定优先考虑的危险源辨识的岗位

2.3危险源辨识的队伍组成

2.4岗位主要事务内容划分的两项事务：例行事务、非例行事务

2.5事务步骤或者内容的正确描述方式

2.6操练：正确划分并描述作业步骤

2.7隐患识别，隐患的主要四种形态

2.8隐患起因（即危险源辨识）的施行要领

2.9危险源辨识的两个要点：寻找一切潜在隐患、后果和危险源呈因果关系

2.10上手：简图识别潜在隐患

2.11迅速隐患评核法运用

2.12危险源将控对策拟定的两个步骤

2.13危险源将控对策拟定的四个办法

2.14将控对策的拟定要领

2.15绘图操练：班组隐患动态管控图

第三部分 岗位安全操作规程编制和作业实地安全目视化

3.1安全操作规程编写的转换办法

3.2安全规程中的要点的两种表述方式

3.3安全规程和理论学识考核的关系

3.4作业实地常见的三种安全色和安全标识

3.5安全标识的排序

3.6单点安全标识和多点安全标识的规划

3.7标识规划的“两点三面”要则

3.8道具操练：规划一套岗位安全标识

第四部分 班组安全培训和安全活动施行招数

4.1岗位安全培训的施行四步法

4.2班组安全培训的施行五大特色

4.3OPL一点教育的施行要则

4.4OPL施行的三个“一”招数

4.5上手：班组一点教育教材编制

4.6班组安全培训特色一：巧用实例

4.7班组安全培训特色二：巧用情感教育

4.8班组安全培训特色三：实地实践式教育

4.9班组安全培训特色四：脍炙人口的顺口溜

4.10班组安全活动的四大误区和“无用功”现象

4.11班组安全活动的三大意义

4.12班组安全活动的常见五种形式

4.13班组安全活动策划的四个要求

第五部分 班组安全查验和行为安全管控

5.1安全查验的意义

5.2班前、班中安全查验的四大内容

5.3班后安全查验项目

5.4OICAS隐患迅速识别办法：观察、识别、交流、对策、准则化

5.5安全观察的五大方位和五大对象

5.6安全隐患的正确描述办法

5.7安全交流的目的和准则话术

5.8行为安全管控的要点

5.9定位担当：安全行为和不安全行为的交流

5.10准则化的目的：保持隐患不再重复发生

5.11准则化的三个要害词：改进、准则、查验

第六部分 班组安全绩效管控

6.1实例：是魔鬼还是天使

6.2安全管控中的标的和责任

6.3班组成员安全管控中的KPI设定

6.4班组绩效动态管控抓手：管制图绘制

6.5操练：管制图绘制

第七部分班组事故管控

7.1研讨：事故是怎样发生的

7.2海因里希法则的事故管控启示

7.3事故前兆理论：事故三大前兆和班组事故管控

7.4小隐患、虚惊、小事故管控流程

7.5严重安全事故的管控流程

第八部分 班组日常安全管控

8.1班组长一日管控基本模型

8.2班组班前班后会施行要领和误区

8.3班前会的四大内容

8.4班组交接班施行要求

8.5班组安全改进事务的三个施行时机

8.6班组安全改进活动的四个要则

第九部分：班组安全管控学识竞赛

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博闻智咨询|祝成军老师