课程背景
·公司培训事务中最核心的两个难题：“选对课题”和“开发好课”。公司培训常陷入“课题选不准”“课程做不好”“成效难评核”困境，本课从诉求拆解到课程规划，手把手提供系统办法和实用抓手，从源头抓起，真正达成“讲好一门课”的标的。
·本课提供了一套清晰、实用、专精的课程开发架构。从“2+4选题模式”到“4层级诉求拆解抓手”，支援培训人员精准定位课程方向；“1N1课程轮廓”则搭建出系统的课程结构，让课程标的、内容和形式高度统一，开发进程准则可控，成效可评核。更要害的是，课程将“培训货品化”的理念贯彻始终，借助10种课程交付物准则，确保培训结晶明晰可交付，真正拉升公司培训的专精度和落地力。
·本课紧贴时代趋势，周全融入AI在课程开发中的运用，教会参训者怎样借助AI高效辅助课程规划、内容生成和实例开发。这使得课程既有深度，也有抓手层的可操作性，支援公司用更低成本、更高质量输出培训结晶。这是每一位公司培训从业者都应该掌握的核心课程，具体来看，它不仅教你“怎么做课”，更让你知道“为何这么做”，是公司炼就系统化、高质量培训的必修课。
课程收益
1.科学选题，精准锁住培训标的。参训者将掌握一整套实用的课程选题抓手和拆解模型，包括“2+4选题模式”“4层级诉求拆解金字塔”和“岗位研习地图法”，能准确判断培训是否是破解难题的手段，并据此选定最适合的培训主题，防止盲目开发无效课程。
2.掌握高效课程规划办法，形成系统开发思路。借助“1N1课程轮廓©”参训者将构筑课程规划的底层推演，掌握课程标的、内容和形式的有机统一，领会“葡萄式课程”的开发思路，并能灵活化解瀑布式或者敏捷式的开发诉求，达成从“教案”走向“研习路径”的转变。
3.学会AI辅助的货品化开发打法。课程带出参训者将培训课程视作“货品”，以用户体验为导向，融合AI技艺开展课程标的提炼、内容生成、形式规划和实例开发，促成“人机协同”高效迭代，拉升课程开发质量和效率。
4.炼就有交付力的课程结晶。参训者将掌握课程交付准则，能以“认知交付”为核心规划具体可执行的培训结晶，如公式、口诀、模型、流程图、模板等等，增强研习转化成效，拉升课程的“获得感”和“价值感”。
5.拉升实例开发和教学本领。课程传授“小微实例法”“60秒实例法”“单页实例法”等等多种迅速、高效的实例规划招数，并结合AI抓手拉升实例的多样性和贴近性，使课程更鲜活、更具实战性。
课程特色：
1.实战专家领衔，办法论和抓手并重。课程由资深培训开发专家规划，融合独创的1N1课程轮廓©和4层级诉求拆解抓手，从选题定位到实例开发全程提供可落地的解题打法。讲师不仅传授办法论，更借助2+4选题模式、葡萄式课程开发模型等等抓手，支援参训者迅速掌握“问题→规划→交付”全流程。
2.认知推演清晰，抓手即学即用。课程采用独创的1N1轮廓©将复杂课程简化为“1个问题+N个情境+1项交付”，达成敏捷开发和系统化开发的统一。视课程为“货品”，注重认知交付的明晰性（如ABCD四级研习要点），要求每节课回答“参训者能带走什么”。借助学识密度规划平衡内容深度和认知负荷，防止资讯过载，确保参训者“学之能用”。
3.AI赋能，拉升开发效率和革新性。独创AI两节管道模型，教授怎样借助提示词工程（如“小模型促成大模型法”）达成人机协同开发。涵盖AI生成实例、精进课程结构等等情境，例如用60秒小微实例法迅速生成情境素材，或者借助要害词小连招批量产出多样化实例，显著降低开发成本。
4.实例教学和交流规划增强参与感。课程强调“实例即学识载体”，提供单页实例法、SPDR实例准则（情境-问题-碰头-参照性）等等抓手，确保实例贴合事务情境。借助翻转课堂交流、问题痛点收集等等规划，让参训者从被动接受转为主动建构，拉升学识迁移效率。
课程大纲
1.怎么选课题最有效：一套实用抓手帮你搞
(1)位怎样确定课程选题/要开发什么课/课题定位：2+4模式
①小交流：ABCDE4种选题方式你选哪个？
②【示例】2+4模式之为破解难题而选题
③【示例】2+4模式之为胜任岗位而选题
④【示例】2+4模式之为“规范操作/规定条例/拉升样貌/拉升效率”而选题
(2)课程选题拆解抓手：4层级诉求拆解抓手
①4层级金字塔：组织诉求维度/部门诉求维度/岗位诉求维度/参训者诉求维度
-【抓手】课程规划蓝图/表
②【示例】课程到底为谁服务：为何说课程选题是4维度的统一
③课程的终 极目的：以“破解难题为导向”+以参训者为中心
-逆向课程规划：能否破解难题=1N1课程轮廓中的两个1
-参训者中心的达成：参与式教学规划+问题和参训者匹配
-课程命名一定程度上课代表课程定位：课程高效命名4办法
-课程标的的描述/撰写3种办法
(3)课程选题抓手研习地图简介
①研习地图：从公司方略标的出发、以本领素质模型为基础
②研习地图中的“研习包”：制订针对性研习内容
③【示例】研习包内容：课程、实例等等传统培训素材；操作指引、准则流程、事务规范等等该岗位的辅助抓手
(4)通用的课程选题3种办法
①【示例】基于流程/事务差事步骤/情境的课程选题
②【示例】基于要素/要害驱动要素的课程选题
③【示例】基于岗位的要害职位课程开发5步法
-选项要害职位+拆解事务差事+转化研习差事+编制课程目录+选取开发主题
①【抓手】课程纲要写法和内在推演：根→干→枝→果
②【示例】根→干→枝→果所代表的“课题→模块→单元→交付物”
(6)一个底层认知：培训能破解什么问题，不能破解什么问题？
①问题的根源在于缺乏本领或者学识时，培训才能产生好的成效
②小交流：培训的有效性和局限性
-培训是拉升本领的要害抓手：在拉升本领和学识方面
-“培训万 能论”VS“个人研习本领+动力+组织环境”
实例：一系列的示例/实例
抓手：课程选题的2+4模式、4层级诉求拆解抓手、课程规划蓝图/表、通用的课程选题3种办法
2.怎样迅速而系统的开展课程开发：运用1N1课程轮廓©
(1)有没有什么规范的流程和办法，让课程规划和开发更轻松？
①所有没有讲好的课，都源于前期没有规划和开发好
-【导入】讲“好课”才能“讲好”课——讲“规划好”的课，才能“将课讲好”
-要害认知：何为研习模块和研习单元
②怎样让课程规划和开发更轻松：易学好用的1N1©课程轮廓
-【示例】为何1N1课程轮廓©代表了一门课程的底层推演
-1N1轮廓©深拆解：1个主题/问题；N个情境/实例；1项认知/研习交付
-1N1轮廓©囊括2大开发模式：瀑布式/系统化开发和敏捷式开发
③交流：你在课程开发/课程精进中存在的真实问题为何？
-翻转课堂式交流：你的痛点问题/难破解的问题都为何？
-【带出】一通胜百技：对一件事情的通透领会才是你的核心竞争力
(2)怎样用1N1©轮廓开展课程开发和规划/授课组织
①【示例】1N1概括了课程的3大因素：课程标的、课程内容、课程形式
-课程就是搞定3件根本事：确定标的/诉求+搞定内容+搞定形式
-1N1轮廓怎样达成从教学规划到研习规划的转变
-基于1N1轮廓的课程=葡萄式课程模式（开发和授课都可1N1）
②好课是精心开发和规划出来的：标的为核心，内容为功底，执行层面，形式为功力
-葡萄式课程模式=课程开发的OCF黄金三角模式=课程开发三元论
③一张抓手图透彻领会1N1轮廓©
-【示例】为何说1N1轮廓©代表了一个完整的研习路径
-一堂课的基本单位为何：动态地看课的基本单位，其实是一桩桩的“事”
-1N1轮廓©是让一桩桩的“事”发生的基本轮廓
-1N1轮廓©所代表的研习路径充分体现“事”的进程性，可防止长篇大论、言之少物
(3)复杂是简单的叠加：用1N1轮廓©叠加获得复杂课程
①【示例】怎样用易学好用的1N1轮廓©开发和组织课程
②【示例】不管多复杂的课都可基于1N1轮廓©开展“葡萄式”规划和开发
抓手：1N1课程轮廓©
实例：一系列的示例/实例
交流：翻转课堂式的真实问题带出和收束
3.怎样用AI达成“货品思路式”课程开发
(1)将开发课程视为开发货品：关注用户体验和货品交付/功能交付
①【示例】货品交付/功能交付：课程货品要有明晰的认知交付
②【示例】怎样基于1N1轮廓规划课程货品交付
(2)怎样用AI叠加1N1课程轮廓开展课程开发
①【示例】怎样用AI梳理课程标的/培训诉求：标的为核心
②【示例】怎样用AI开发课程内容：内容为功底
③【示例】怎样用AI开发课程形式：形式为功
④不要妄图用一次AI对话就搞定课程开发和规划
-错误认知：用DeepSeek/AI一次对话生成完美课程
-正确认知：用DeepSeek/AI辅助自己，借助“人机协同”迭代式开发
(3)课程开发情境下的提示词撰写是要害
①为何说“提示工程的价值早就不只是‘写几句话’了”
②输入决定输出：AI能干什么以及干到什么程度取决于你输入什么
-运用AI的两节管道模型：提示词管道-能否让AI领会你的诉求
-运用AI的两节管道模型：自身专精度管道-是否知道真的何为好的/正确的
-以现在AI免费以及演进的水平，从实践看，用AI不能产生好结果只有2个原因：对AI的认知不对+用AI的办法不对
③用“铁匠铺的敲打隐喻”深刻领会怎样用AI辅助课程开发
-先敲后打：AI不只是抓手，AI是直接的劳动力
-不是记零碎的提示词，而是掌握实用打法
-【抓手】AI运用本领小连招：小模型促成大模型法+原问题法
抓手：1N1课程轮廓©、运用AI的两节管道模型、AI运用本领小连招
实例：一系列的示例/实例
4.课程开发实战：课程要开发到什么程度/怎样评核课程达成了准则？
(1)课程开发要达成什么程度：怎样评核课程达成了准则/高准则？
①【抓手】用1N1轮廓界定课程开发的准则结晶以及结晶的准则
-要害是看：课程结构（1N1轮廓）中的每一部分功能，是否都能够执行到位
②第一个1：所讲问题（锁住问题）是否是受众/用户真正关注的/内容和受众相关程度是否充分高
③中间的N：是否能从多角度多维度让受众开展领会/创设情境是否典型和充实
④第二个1：在认知上可够经历从起点到终点/学识点（ASK）是否充分明晰、清晰，交付充分价值明显
(2)为何课程货品一定要有明晰认的知交付/研习要点交付
①研习要点是对2个问题的精确回答：
-价值点之问：听完这个课程之后能怎么样？
-获得感之问：听完这个课程，往细里说，学到了什么？
②课程货品交付物2大要害核心：交付物要有价值+交付物要明晰
-情境化内容规划：实用+清晰
-交付物明晰化：根据认知层级匹配交付形式
-课程货品研习要点4分级：ABCD级
(3)明晰认的知交付/研习要点交付：10种交付物
①【示例】公式/浓缩的要点
②【示例】口诀/便于记诵的语句/金句
③【示例】概念/反映事物根本属性的思路形式
④【示例】分类/排序/优先级排序
⑤【示例】画布/地图提供整体概念/图景
⑥【示例】四象限/两维度/四维度交叉
⑦【示例】评核归因/推演梳理、评核要点
⑧【示例】事务流程，按照什么步骤操作
⑨【示例】模板/自检清单，做某事可套用的
⑩【示例】其他：轮廓/模型/反应思路和操作的
(4) 程货品交付物和课程学识密度规划
①【示例】课程的交付物的“量”是多少比较合适
②课程整体学识密度规划VS课程单元学识密度规划
③【示例】交付物过量会引起参训者的认知负荷过大从而影响研习体验
④货品交付思路：课程是“进程”和“结果”的双重交付
实例：一系列的示例/实例
抓手：课程货品10种交付物/研习要点交付
5.课程规划实战：课程所用实例的规划和开发
(1)实例是将学识转化为鲜活有趣并且实用课程内容的要害
①【导入】为何授课要用实例：实例教学的理论基础
-建构主义研习理论：情境、协同、会话、意义建构
-迁移理论：研习是从一种情境迁移到另一种情境
②怎样开发以及运用实例教学
-【示例】60秒实例法/小微实例法+连续小微实例法
-“简·快”法的小微实例：60秒说清楚；能迅速创设情境入其中
-小微实例的2大要则：最小情景要则+关联内容要则
-小微实例3进入：进入“定位”，进入“实地”，进入“问题”
(2)【抓手】单页实例法
①【示例】怎样将实例用一页纸开展梳理表述
②【示例】怎样带出参训者开展实例拆解、碰头和收束
(3)实例开发和规划的“三要”和“三不要”
①要有情境，要具体、要有代表性
②不要过于复杂、不要偏离事务情境、不要单一化
③实例开发和规划的双考量：认知负荷考量+研习体验考量
(4)怎样开发以及运用实例教学：实例的2大来源
①记录+积累
-实际事务中遇到的挑战、项目中的要害差事、日常事务中的高频问题等等
②根据课程内容/授课情境需要开展编写
-实例4准则SPDR：情境、问题、引发碰头、可参照性强
(5)怎样让实例变多变充实：运用AI开展实例的开发和规划
①AI生成实例后只需微调，不是传统的从零开始憋创意
-【示例】怎样运用AI抓手开发小微实例
-用 "实例类型+核心要素+具体要求"结构开发小微实例
-用一张图+一个模型领会AI的运用办法
②怎样运用AI抓手开发结构性实例
-【示例样例法：提供样例让AI抓手开发结构性实例
(6)怎样用AI高效造实例，还能花样百出
①怎样运用AI拉升实例开发效率+增加实例多样性
-【示例】让AI当实例写手：运用要害词法迅速生成课程实例
-让AI自动扒实例素材：用“要害词小连招法”生成实例
②打开多样性旋钮：保守模式、革新模式、疯狂模式
-【示例】运用要害行为节点生成多样化实例
-用“多要害行为节点”生成多样化实例
实例：一系列的示例/实例
抓手：60秒实例法/小微实例法、小微实例2大要则、多AI抓手、要害词小连招法
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