课程背景
在科技型公司的演进中，项目呈报是连接技艺研发和商业价值的要害纽带，直接影响资源分配、携手机会和项目成败。可是，多数项目经理常常常出现“技艺硬、表述软” 的软肋：
内容规划时，只关注技艺，忽略了观众关注的价值；
呈报演说时，专精度过高，让非技艺听众如坠云雾；
表述展示时，推演混乱，无法突出项目核心价值；
资料呈现时，要害内容不突出，很多“无效资讯”被呈现，资料也无法提现“科技感”。
……
这些问题常常导致优质项目因呈报不力错失良机，甚至影响公司技艺结晶的转化落地。
本课锁住科技项目呈报的特殊性，针对 “推演不清、表述不畅、材料低效” 三大痛点，借助结构性大纲规划、专精化内容转化、高效呈现招数三大模块，结合实战上手和实例拆解，支援技艺专精型人员达成 “技艺价值可视化、专精内容通俗化、呈报标的精准化”，让每一次呈报都成为项目加分项。
【课程规划】
【课程特色】
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重实操
——理论和实操结合，一个步骤多个实例开展演示以及交流操练
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好落地
——引用实际实例开展拆解，按照步骤教会参训者运用各类抓手
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强交流——混合式授课，最大限度激发参训者自主思索参与，以最终实操呈报为课程结晶
课程大纲
1
导入：好的思路方式才能带来好的行为结果
1.1 思路定式造成思路惯性
1.2 思路惯性造成的路径倚重
游戏：思路游戏*2
1.3 突破惯性，重塑思路
1.3.1 科技型项目呈报的常见痛点
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推演混乱，主题不清
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表述不畅，讲不清楚
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技艺罗列，过于专精
•
内容“万 能”，讲完无感
1.1.1 科技型项目呈报的特殊性：技艺专家→有温度的价值传递者
1
怎样让推演可视化——结构性呈报的内容规划
1.1 结构性思路的构筑
1.1.1 构思图——思路可视化
1.1.2 思索的推演——开展受众角度的思索和资讯整理
1.1.3 结构性思路的四大特征以及思索运用
1.1.3.1 思索的重点在于资讯分类—MECE
1.1.3.2 正确运用推演顺序
实例：多模块项目呈报的结构性思路运用
1.2 呈报前需要思索的三个问题——2W1H
1.2.1 清晰呈报标的（WILL）
1.2.2 明晰观众诉求（WHY）
研讨：项目呈报对象的诉求拆解
1.2.3 一句话收束要点（HOW）
实践：呈报准备表填写
1.3 科技型项目呈报大纲的制作——黄金三段式
1.3.1 来由和标的——激发兴趣，明晰主题
抓手：SCQA要则
实践：序言的制作
1.3.2 施行和突破——阐述价值，持续勾住
1.3.2.1 结构性思路运用
1.3.2.2 和观众的诉求匹配度——语言模式的调整
1.3.3 价值和展望——价值强化，引发行动
1.3.3.1 怎样搭建引起共鸣的场域
1.3.3.2 怎样借助价值带出观众行为/认知改变
实践：呈报大纲轮廓的迅速搭建
小组发表&点评：锁住“标的匹配度”、“推演清晰度”、“重点明晰度”
2
怎样让技艺“易懂化”——呈报材料的制作
2.1 PPT规划的3个核心要则
2.1.1 风格极简——页面文字呈现主题明晰
2.1.2 视觉锁住——要害资讯的突出展示
2.1.3 科技感适配——模板/配图/配色和项目属性的匹配
2.2 科技内容的“翻译”招数
2.2.1 专精类比化
2.2.2 资料图表化
2.2.3 概念模型化
实例：16类结构关系模型展示
实践：PPT内容精进
小组发表&点评：锁住“内容推演”、“专精转化”、“视觉规划”、“情境匹配”
2.3
常见问题的处理
2.3.1
内容太多讲不完怎么办？
2.3.2
时间被临时压缩怎么办？
2.3.3
PPT制作本领有限怎么办？
3
怎样让呈报呈现更有“说服力”——呈报的实地呈现
3.1 克服技艺专家的表述短板
3.2 语言表述
3.2.1 简洁明了、推演清晰的讲出来
抓手：结构化表述模型
3.2.2 语音和语调的调适
实例：困难和瓶颈、突破和价值的资讯传递
3.2.3 语速和停顿
实例：重点内容和技艺难点的强调
3.3 非语言表述
3.3.1 外在样貌的呈现——专精度体现
3.3.2 找准自己的位置——成为关注焦点
3.3.3 目光的交互——信心传递&观众反馈
3.3.4 动作的适配——语言资讯的传递辅助
3.4
常见问题的处理
3.4.1
实地怯场，容易卡壳怎么办？
3.4.2
解说进程中频繁被打断怎么办？
3.4.3
被提出难以回答的问题时怎么办？
4
还原呈报以及点评
实战上手：项目呈报还原以及点评抓手：呈报评核表
课程交付服务：
• 参训者指引
• 课程重点带出图（电子）
• 讲师后续在线答疑
老师简介
Introduction to lecturers
弄懂更多
博闻智咨询|梁蕊琳老师
适合谁听
科技型公司项目经理、货品经理、研发专家等等需要开展向上、对外呈报表述的专精人员。建议同一家企业 3 人以上同来，课堂上直接改造本企业的实际问题——单人参加也能学到方法，但带不走可用的成果。
交付流程
课前：顾问访谈 2 位管理者，收集现状与问题清单，讲师据此调整案例。课中：讲授与演练各占一半，产出可直接用的工具与方案。课后：7 天内提交改进建议，30 天内一次线上答疑。