课程背景
您是否在授课中有如下的技艺困惑：
课程干货很多，参训者却不买账
——怎样高效规划课程内容匹配参训者实际事务情景？
参训者对课程兴趣不够
——怎样引起参训者对课程内容的兴趣，让参训者对课程内容产生期待？
要害内容讲了很多次，参训者还是听不明白
——怎样让课程内容“纵深浅出”易学易懂？
内容很多，参训者记不住
——怎样对课程内容开展提炼和加工，让参训者当场记住？
课程内容枯燥、沉闷
——怎样运用感性招数、幽默技艺让课程变得鲜活有趣？
交流生硬、老套
——怎样规划贴近课程内容的交流技艺，让交流为内容服务？
讲了很多，参训者还是不会
——怎样规划多种操练进程，让参训者实地掌握学识本领？
教学节奏失控
——怎样从时间、空间维度控场，有效推进教学成效？
课程内容和事务绩效结合不紧密
——怎样确保学以致用，并转化为参训者事务绩效？
授课发挥忽好忽坏
——怎样运用高效授课流程，保证稳定发挥？
学识内容枯燥无味低
——怎样有效组织操练，让参训者觉得鲜活有趣，好学易记?
……
本课结合国内外各流派授课招数、教学规划技艺、课程开发技艺、以及齐老师多年授课心得研究而成，将针对以上问题开展突破性破解，现学现用，当场上手，确保参训者在课程结束之后，能够轻松、鲜活、高效、准则化的完成实地授课
课程收益
1、描述出出色培训师授课以及教学规划的胜任模型
2、运用所学办法当场完成4大要害时机下启动研习兴趣的情景还原活动
3、运用学识萃取技艺当场对课程内容开展提炼，让课程具体、好记
4、运用感性元素匹配课程理性学识点，完成I字型课程向E字型课程转变
5、运用理性语言技艺开展教学，确保干货内容传递到位，表述清晰
6、针对不同课程内容（ASK），能匹配相应的操练办法
7、还原出4大要害时机下课程收尾的活动
8，运用所学内容，完成授课地图，确保授课进程可控，可预见
课程大纲
第一单元：启动注意勾兴趣：为何参训者总是对课程内容毫无兴趣？
一，启动注意的三个阶段
1.课前
2.课中
3.课后
4.其他状况
二、调动研习兴趣的经典办法
1.开场单元勾：
2.模块勾
第二单元：呈现内容给推演：为何讲了很多，参训者记住不多？
一、基于全脑理论的教学风格规划
1.感性加感性
2.理性加理性
3.感性加理性
4.无感性无理性
二，
理性内容的整理
1.
显性理性
VS隐性理性
2.
三种讲师讲义的引见
——重点引见进度讲义的要点和格式
3. PPT呈现VS老师讲授
4. PPT架构规划和构思
5. PPT的留白意义
三、
感性内容演绎
感性语言、快乐元素、故事情景，实物道具、视频影像、图形展示
第三单元：转化内容做操练：为何参训者听完课，回去还是不会做？
一、学识类课程内容操练办法
1.陈述类学识操练办法：提问竞赛、实物接触、测试题、脑图规划、人物还原
2.流程类学识操练办法：拼卡游戏、流程接龙、小组快闪、要点互测
3.要则类学识操练办法：辩论赛、判断题、大风吹
4.概念性学识操练办法：幸运抽奖、比喻pk、三天分享、图画制作
二、本领类课程内容操练办法
1.人际本领操练办法：定位担当
定位担当六步骤：讲情景，给脚本，做操练，情景剧，师生评，再研讨
2.智慧本领操练办法：实例研讨
实例研讨六步骤：提出问题，呈现实例，交流想法，科学拆解，得出结论，情景运用
3.动作本领操练办法：还原实操
A.讲：我说你听
B.演：我做你看
C.练：我做你做
D.评：你做我评
三、态度类课程内容操练办法
第四单元：结合事务绩效提：怎样让参训者回到事务中，带动绩效改变？
一，课程回顾的三大时机
1.课程收尾
2.单元结束
3.模块结束
二、回顾内容的办法
1.轮廓式：ORID、扑克法、分享法
2.走动式：对对碰，世界咖啡、接力分享、互测互评、专家互访、拉伸回顾
三、锁住情景促绩效
1.4C情景行动指南
锁住情景：
combination这个学识点，什么情况下采用
明晰办法：
channel这个学识点将怎样采用
考量测评：
count怎么知道这个学识点有成效
收束完善：
concentrate有没有可能更好些
循环往复：
circulate其他的学识点和课程依次落地生根
抓手：附带表格
2.学以致用531行动规划
十个学识点罗列呈现
五个要落地的学识点
三个近期落地的思路
一个本周落地的措施
抓手：附赠表格
531
课程回顾
课程结束
老师简介
Introduction to lecturers
弄懂更多
珀菲特顾问|齐磊老师
适合谁听
专兼职培训师、业务专家、管人人员等等对授课技艺有真实需要的人群。建议同一家企业 3 人以上同来，课堂上直接改造本企业的实际问题——单人参加也能学到方法，但带不走可用的成果。
交付流程
课前：顾问访谈 2 位管理者，收集现状与问题清单，讲师据此调整案例。课中：讲授与演练各占一半，产出可直接用的工具与方案。课后：7 天内提交改进建议，30 天内一次线上答疑。