课程背景
您是否在授课中有如下的技艺困惑：
课程干货很多，参训者却不买账
——怎样高效规划课程内容匹配参训者实际事务情景？
参训者对课程兴趣不够
——怎样引起参训者对课程内容的兴趣，让参训者对课程内容产生期待？
要害内容讲了很多次，参训者还是听不明白
——怎样让课程内容“纵深浅出”易学易懂？
内容很多，参训者记不住
——怎样对课程内容开展提炼和加工，让参训者当场记住？
课程内容枯燥、沉闷
——怎样运用感性招数、幽默技艺让课程变得鲜活有趣？
交流生硬、老套
——怎样规划贴近课程内容的交流技艺，让交流为内容服务？
讲了很多，参训者还是不会
——怎样规划多种操练进程，让参训者实地掌握学识本领？
教学节奏失控
——怎样从时间、空间维度控场，有效推进教学成效？
课程内容和事务绩效结合不紧密
——怎样确保学以致用，并转化为参训者事务绩效？
授课发挥忽好忽坏
——怎样运用高效授课流程，保证稳定发挥？
学识内容枯燥无味低
——怎样有效组织操练，让参训者觉得鲜活有趣，好学易记?
……
本课结合国内外各流派授课招数、教学规划技艺、课程开发技艺、以及齐老师多年授课心得研究而成，将针对以上问题开展突破性破解，现学现用，当场上手，确保参训者在课程结束之后，能够轻松、鲜活、高效、准则化的完成实地授课
课程收益
1、描述出出色培训师授课以及教学规划的胜任模型
2、运用所学办法当场完成4大要害时机下启动研习兴趣的情景还原活动
3、运用学识萃取技艺当场对课程内容开展提炼，让课程具体、好记
4、运用感性元素匹配课程理性学识点，完成I字型课程向E字型课程转变
5、运用理性语言技艺开展教学，确保干货内容传递到位，表述清晰
6、针对不同课程内容（ASK），能匹配相应的操练办法
7、还原出4大要害时机下课程收尾的活动
8，运用所学内容，完成授课地图，确保授课进程可控，可预见
9、运用五线谱技艺，规划出重点内容的抓手、节奏匹配表
10、运用本课教学理论当堂完成8分钟微型面授课程规划和还原训练
课程大纲
一、培训师基本功：为何做培训很多年，参训者觉得你不像培训师？（第
1天）
活动
1：红点投票
活动
2：名字帐篷搭建
活动
3：微型课程规划和还原授课
操练：每组出色代表上台呈现
二、培训师涉及的三大学科
1. 教学科学
2. 研习科学
3. 评核科学
交流测试：培训师的平衡轮（自测）
二，
培训师授课模型
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1.一个中心：参训者为中心
2.两个交流：参训者参训者、参训者老师
3.三大要素：感性、理性、交流
4.四个步骤：启动注意、呈现内容、转化操练、结合绩效
5.五项肢体：站、走，手、眼、脸
6.六张王牌：变胜于同，说胜于听、少胜于多、动胜于静，写胜于读、图胜于文
二、课程呈现和课程演绎
1.调动研习兴趣的经典办法
办法一：问题呈现法
办法二：问题标签法
办法三：意义危害法
办法六：刻度选项法
办法七：简测法
办法八：资料法
办法九：影像法
2.语言感性：语音语韵、幽默反转，修辞自嘲
3.形式感性：感性语言、快乐元素，故事情景、实物道具、视频影像、图形展示
4.交流节奏掌控：时间和形式的区分
三、 课程开发
1. 设定标题的办法和路径
² 正副标题有分工
² 五种标题来管控
² 三大维度做保证
² 名副其实莫空洞
2.
拟定课程标的的
ABCD法则
² 有方向
² 有条件
² 有动作
² 有结果
3. 理性内容的整理
理性内容的三线法则：容量有限、推演有线、难易有现
理性内容的萃取：提金句，抓要点、编口诀、建模型，制抓手
金句八大经典句式
要点提炼四步骤
口诀编制四步骤
模型构筑五步骤
制作抓手六类型
课程回顾
课程结束
老师简介
Introduction to lecturers
弄懂更多
珀菲特顾问|齐磊老师
适合谁听
专兼职培训师、业务专家、管人人员等等对授课技艺有真实需要的人群。建议同一家企业 3 人以上同来，课堂上直接改造本企业的实际问题——单人参加也能学到方法，但带不走可用的成果。
交付流程
课前：顾问访谈 2 位管理者，收集现状与问题清单，讲师据此调整案例。课中：讲授与演练各占一半，产出可直接用的工具与方案。课后：7 天内提交改进建议，30 天内一次线上答疑。