课程背景
课程缘起
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作为一名出色的中高层管人者：
对于
标的
，专注度更高，路径更清晰，资源集中力度更强，达成标的的可能性大幅拉升！
对于
队伍
，氛围更为融洽，组员更积极、更主动，更容易获得队伍成就和个人收获！
对于
领导
，方略标的更容易达成，执行本领更强、队伍协同本领更强，拉升公司竞争力！
在事务中，管人者往往要经历各种挑战，有些挑战来自事务，例如：
1. • 业绩指标难以达成。
2. • 绩效评级不达标；
3. • 队伍不配合执行本领差；
4. • 上升通道有限，进入职业瓶颈。
5. • 公司业务调整，部门位可能被取消等等；
6. 和此同时，管人者还需要化解内心的挑战和冲突，例如：
7. • 压力过大导致的怯场焦虑；
8. • 努力迟迟见不到结晶对自己的质疑；
9. • 队伍不给力的焦急和愤怒；
10. • 遭遇挫折，实操中，自我价值感的打击和挫败等等；
11. 这些都是管人者在成长进程中需要经历和面对的，怎样赋能管人者，使其从容化解困难和挑战，成为公司的中坚力量、领导的左膀右臂。让我们跟随课程，开展一场管人者成长的精彩之旅！
课程收益
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12. 本课从拉升管控本领入手，剖析管控技艺背后的本质和心理动机，借助“心理、心智、心性”三个层面，支援管人者打开格局，拉升心理资本，能够灵活化解管控情境中的各种挑战，同时拉升管人者抗压本领和韧性，调整遇到困难时的化解状态，成为“外在有办法，内在有定力”的出色管人者。
课程结构
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课程大纲
导入：问题收集：归纳管控问题的主要痛点，作为拟定解题打法的标的
一, 标的管控（确定感）
1）解读SMART要则
2）标的的意义和价值
3）精神价值和物质价值
4）意义的力量
二, 规划管控（确定感）
1）拟定规划的作用
2）拟定规划的要害
3）思路方式决定规划方式
4）情绪和事务的关系——ABC理论
上手：以实际实例为来由，拟定执行规划，根据实例情境的演进呈现出规划的影响，剖析规划对于员工情绪的影响，从而构筑整体思路方式
三, 执行管控（归属感、公平感）
1）执行就是修行
2）标的+规划+队伍，三者一致
3）执行本领三板斧
a, 变意外为常规
b, 对齐颗粒度
c, 正确的指导
4）管控中的自我觉察——冰山理论的运用
情境还原：采用空椅子技艺，带出管人者带入不同定位，感受不同管控办法对部属产生不同的影响力，从而导致结果的不同
四，激励管控（公平感、荣誉感）
1）识别员工的诉求——马斯洛诉求理论
2）正激励和负激励
3）常用的激励办法和注意事项
4）双因素理论
5）激励中注意事项
五，放权管控（荣誉感、成就感）
1）放权的要则
2）放权的步骤
3）放权的隐患将控
4）放权管控和责任担当
5）管控的动机剖析——觉察和接纳
实例研讨：以真实业务情境实例为来由，拆解实例中的管人者在放权进程中的正确和错误之处，并给予改正建议
13.
14. 六、队伍练就（成就感）
15. 1）练就部属的意义
2）识别部属的强项和弱项
3）外在是内在的显化——管控半径
4）管人者成长四阶梯
a, 自我者：对抗规则
b, 跟随者：跟随规则
c, 成功者：拟定规则
d, 整合者：成为规则
16. 5）管控修为拉升办法
17. a, 广度：拉升对现实世界的认知度——二元平衡的管控哲学
18. b, 深度：拉升对内在世界的觉察度和接纳度——自我觉察、自我接纳
定位担当：以实际实例为来由，实地邀请参训者担当不同成熟度的管人者，体验不同成熟度的管人者的思想、情绪、行为，以及所产生的影响
19. 七、解题打法（管控方案产出）
队伍共创：根据开场时参训者反馈的管控痛点开展分组，小组共创研讨，结合课程内容以及参训者的思索，拟定管控拉升方案。
课程结尾：学识回顾；强调“管控中的一切问题都是人的问题，换个角度看，一切人的问题都是人心的问题”在掌握技艺的基础上，要灵活应变，因应不同的情境环境，变通的采用各种办法，成为“手中无剑，心中有剑“管控高手。
老师简介
Introduction to lecturers
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博闻智咨询|王嘉明老师
适合谁听
：部门负责人、中层管人者、一线班组长、储备管人人员、管培生等等 教学办法：理论拆解、实例研讨。建议同一家企业 3 人以上同来，课堂上直接改造本企业的实际问题——单人参加也能学到方法，但带不走可用的成果。
交付流程
课前：顾问访谈 2 位管理者，收集现状与问题清单，讲师据此调整案例。课中：讲授与演练各占一半，产出可直接用的工具与方案。课后：7 天内提交改进建议，30 天内一次线上答疑。