课程背景
公司内训课程开发要以公司的业务情境为核心，应该从业务中来，到业务中去。可是，在内部教练课程开发的进程中，组织普遍存在着诸如
“重视课程的规划而轻视课题的选项”、“重视内部教练的招数而轻视课程的质量”、“重视内部教练的练就而轻视学识的转化”等等诸多本末倒置的问题，让公司内训课程的开发难以达成期望的成效。
同时，作为内部教练构成主体的公司内部要害职位的专家、管人者，由于在组织内存在大量技艺开发和管控等等本职事务，难以腾出更多时间去打磨和迭代已开发的课程，造成了公司内部参训者研习意愿的降低，学识资源的浪费。
课程开发的实质就是货品的开发，本次课程使参训者能够像货品经理规划货品一样，将自有课程的规划和开发看作货品的开发；以货品开发的形式、课程开发为内核，将货品经理开展货品开发的思想和课程开发的
ADDIE模型相结合，将参训者的课程开发作为典型差事贯穿整个课程，边研习边操练边交付，在培训中完成精品课程的规划。
课程收益
1. 领会和掌握货品经理的货品思路，规划出具备货品特性的课程；
2. 掌握货品（课程）规划的拆解办法，找准课程的价值主张，规划满足组织诉求并且以参训者为中心的课程标的；
3. 掌握Xmind，iSlide等等抓手的运用，规划搭建出对参训者友好的结构化课程轮廓，高效提炼和铺排出直观清晰的课程学识点；
4. 熟练掌握教学手法规划的全流程和规划要点，拉升课程内容演绎的鲜活性；
5. 根据标的用户的认知特性，规划不同的教学手法，能多维度规划货品形态；
6. 掌握结构化的语言组织招数，让表述准确系统，拉升即时语言组织本领；
课程大纲
导入：
思路（
Logic）——货品型内部教练的底层推演
一、课程开发的货品思路
1. 标的受众——三大特点
2. 价值主张——诉求和改进
3. 货品形态——智力服务
二、货品办法论和课程办法论
1. 用户诉求——ADDIE-Analysis
2. 货品规划——ADDIE-Design
3. 货品开发——ADDIE-Development
4.
货品测试
——ADDIE-Implementation
5. 货品迭代——ADDIE-Evaluation
首讲：洞察：开启
"课程"的货品视角——内部教练的定位
一、（
Question）传统内部教练练就
1. 现况：三大委屈五大不满
2. 根因：内部教练定位定位
3. 定位：课程开发是投资行为
二，（
Mission）内部教练的使命和定位
1．内部教练的定位和使命
1）学识内容的生产和萃取
2）学识内容的传播
2．公司学识管控的闭环
3. 课程开发相关干系人
1）发起者
2）诉求者
3）组织者
4）参与者
次讲：破局：炼就
“课程”的价值主张——诉求拆解和课程标的设定（诉求）
一、（
Source）货品（课程）的选题
1. 点状课题
2. 线状课题
3. 面状课题
4. 不同课程的闭坑指南
二、（
Need）货品（课程）的诉求拆解
1. 标的买方的K4定位拆解法
2. 标的用户的5W1H轮廓法
操练：
新技艺引入培训拆解
实例和碰头：
A公司的课程开发诉求拆解
三、（
Target）货品（课程）标的和容量拆解
1．课题标的设定
1）FAB统全局
2）ABCD定情境
实例：
为
A公司的课程开发设定标的
2. 约束条件下课程范围框定
实地运用：
FAB法规划课程标的
实地产出：
完成课程概览编写（课程标题、课程缘起、课程标的）
三讲：结构：描绘
“课程”的规划蓝图——课程轮廓搭建（规划）
实例：
由乔迁新居谈起
一、（
Framework）课程轮廓搭建
1. 定主线：课程结构的总体规划
2. 画蓝图：课程轮廓的基本搭建
1）推演的经典原理
2）参训者友好的演绎结构
4）洋葱法拆解核心要素
5）Sipoc法展开结构
二、（
Refine）学识点铺排和提炼
1．铺排：课程结构的总体规划
1）思路导图原理
2）Xmind抓手运用
2．提炼
1）基本建模
2）简练表述
3. 划分
1）智慧山模型
2）学识维度
三、（
Rhythm）教学节奏规划
1. 规划的要则
1）颗粒度要学识点
2）要事第一
2．节奏规划
1）课程导入
2）主体结构
3）课程结束
实地运用：
Xmind思路导图Islide规划事务
实地产出：
完成课程轮廓规划，规划不同学识点教学标的
四讲：开发：炼就
“课程”的货品形态——货品内容和交互规划（开发）
一、打开（
Open）课程的整体规划
1. 课程开发的整体思路
1）紧扣差事
2）结合兴趣
3）整体连贯
2. 课程规划的三三制模型
二、载入（
Load）课程导入规划
1. 个人导入
1）权威感
2）亲和感
实地产出：
规划你的讲师引见
2. 主题导入
1）勾人亮点
2）明晰资讯
3. 内容导入
三、功能（
Function）课程内容规划
1．导入三法
1）问题法
2）对比法
3）隐喻法
实地产出：
规划课程内容导入
2. 感官刺激法
3. 情境回归法
4．带教研讨法
1）单向带教法
2）双向研讨法
四，延伸（
Extend）课程的收尾规划
1. 章节收束延伸
1）书面呈现
2）竞争测试
3）口头回顾
2. 课程收束延伸
1）理想收束法
2）感性升华法
3）课后差事法
五讲：施行：验证
“课程”的货品功能——课程测试和试讲（测试）
1. 首讲式
1）课程评审
2）出品准备
2. 出品
1）了全局
2）抓重点
3）重收尾
第六讲：迭代：保持
“课程”的竞争优势——课程版本迭代（迭代）
一、课程版本管控
实例：
由
IOS升级资讯看版本管控
1. 课程版本号管控
2. 课程精进记录
3. 课程更新时间
4. 版本更新的两大时机
二、资料拆解和迭代
1. K4评核
2. 前中后资料收集
老师简介
Introduction to lecturers
弄懂更多
珀菲特顾问|杨若华老师
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