课程背景
实例教学法因具备真实性、启发性、实践性等等特点，而备受参训者的青睐，对公司培训实践也具备要害的价值。但现实培训中，存在着编不出符合教学要求的实例、找不到和教学标的高度相关的实例、当有了好实例后又用不好这些实例等等状况。针对上述困境，讲师根据其近25年的课程开发以及实例规划心得，针对培训师的实例困境规划了《实例规划、开发和碰头》课程。本课旨在支援讲师们掌握怎样去规划、开发一个符合教学标的的实例，以及在教学进程中怎样采用实例教学五步法来让参训者加深对于课程内容的落地感受，拉升教学成效。
课程收益
1. 能形成结构化的实例编写规划；
2. 能运用相关素材和流程去独立编写一个实例；
3. 能运用实例教学办法来强化双向交流。
课程大纲
单元名称
单元内容
单元标的
培训方式
对实例教学法的正确认识
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实例教学法和传统教学模式比较
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实例教学法的来源
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实例教学法的目的
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被误解的实例教学（故事会，事故会）
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核心看法：说理不如举例，举例不如实例
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弄懂实例教学法的目的和意义，构筑对于实例教学的正确认识
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能够清楚区分实例教学法与其他常规教学法的区别
讲演
举例
碰头
拟定实例编写规划
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实例编写的总体规划程序
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确定实例题材选题方向
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明晰设定实例预期标的
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确定实例素材对象方向
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明晰实例编写资源限制
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实地实操：拟定实例编写规划
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能形成结构化的编写实例编写规划
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能在编写实例前，对整个实例预期呈现结果有直观的预知
讲演
实例示范
实地实操
实例素材收集
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素材收集的五大要则
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素材收集的五种办法
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原始调查提纲的拟定
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二手资料整理的要则
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实地调查采访的方案
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素材筛选的基本要则
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实地实操：收集素材
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会运用素材收集的办法收集素材，并能编写一份调查提纲
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能掌握最终相关素材选项的准则，并能有效筛选素材
讲演
实地上手
实例实际撰写
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确认实例故事的主要轮廓
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选项主要的情节以及教育点
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完善化实例相关细节内容
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查验实例故事演进的推演
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规划实例呈现的碰头问题
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还原检测实例的真实成效
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最终完善实例的全部内容
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实地实操：撰写一份实例
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能循序渐进地将实例的内容有序并且有情节的编写
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能确保实例实际采用时，产生应该有的成效
讲演
碰头
实地上手
编写实例采用操作说明书
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实例目的用途和限制说明
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实例的取材来由以及意义性
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实例具体运用操作时间表
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实例碰头题纲的可能答案
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实例带出进程应注意事项
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实地实操：编写采用说明
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能编写一份清晰的实例采用说明书
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确保采用说明易懂、易用
讲演
实地上手
实例教学施行
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实例的两种典型用法
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复盘
——收束心得、探究原理
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预演
——预见隐患、拟定措施
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实例教学四步法
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熟稔实例
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碰头反思
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提炼理论
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施行运用
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能将实例运用到实际教学活动中去
还原训练：实例教学
老师简介
Introduction to lecturers
弄懂更多
珀菲特顾问|王国兴老师
适合谁听
公司大学培训师、公司内部培训师。建议同一家企业 3 人以上同来，课堂上直接改造本企业的实际问题——单人参加也能学到方法，但带不走可用的成果。
交付流程
课前：顾问访谈 2 位管理者，收集现状与问题清单，讲师据此调整案例。课中：讲授与演练各占一半，产出可直接用的工具与方案。课后：7 天内提交改进建议，30 天内一次线上答疑。