课程背景
很多公司的中层管人者常常满腹经文，不过不知道怎么呈现出来，很多公司内部教练会讲，能讲，不过一直处于学识的搬运工，公司诉求到手以后不知道怎么组织归纳，规划课程的单元和内容。参训者对课程的反馈往往没有记住太多东西。讲课讲授时间占大部分课程时间，没有达成预想的结果。教学手段的选项没有充分说明问题本质。
我们也常常有这样的困扰：
◆ 课程有了，怎样借助规划来改良课程的结构呢？
◆ 面对要求开发课程不知所措，更不弄懂怎样评核和完善自己的课程。
◆ 参训者和讲师授课内容没有达成共鸣，推演思路混乱。
◆ 参训者评价课程没有实用性的抓手。
◆ 我们的大部分课程基本是网上抄抄，PPT图文不匹配，就一线经验说，结构不合理，满篇文字。
◆ 内容有了，不知道怎么做到课纲和课件的完美配合。
本课研发和规划实战训练，带领您掌握有效的课程开发和规划抓手和流程。借助大量的操练使你在专精领域课程随意开发，颠覆你以往的培训规划思路。规划出符合自己符合市场采购诉求的课程纲要。真正让你做不仅会讲、能讲，而且能真正做到
“具备自己的风格、具备自己的语言、具备自己的课程”。
课程收益
◆ 掌握品牌课程开发的流程、要害步骤，获得组织心得沉淀的模型、抓手和办法；
◆ 规范教学标的、教学打法规划，关注教学结晶转化，借助教学办法规划影响教学成效；
◆ 研习结束后参训者能自行绘制破题图、规划准则课件、绘制课程四级目录图、编写课程讲义、构筑素材百宝箱；
◆
准则课时产出：一个小时《
PPT准则课件》、《四级大纲包（课程思路导图）》
◆
实地赠送至少
2G课程开发速成资料（包含讲师必备的故事箱、实例箱、视频箱、音乐箱、模版箱和小软件箱）。
课程大纲
首讲：一念之转
——精准拆解公司诉求
思索：
公司为何要组织培训？
思索：
我们的培训破解了公司什么问题？
一、从公司经营进程梳理诉求
抓手：
营销价值链、项目管控思路模型
碰头：
我们培训中的诉求是否是我们真正需要的？
二、培训诉求从一个问题开始
1. 诉求的萃取流程是
1）问题
2）现况
3）期望
2. 拆解诉求问题常见困扰
1）问题复杂
2）找不到要害问题
3）你关注的要害问题为何？
3. 问题排序的意义
4. 从大角度、多层次中拆解要害问题
抓手：
情景拆解法
图标：
诉求拆解表
小组操练：
实地制作培训标的
注：
问题最根本的本质就是还原事实的真相，才能抓住培训诉求
次讲：问题导入，先
“破”再立——课程破题
一
，
这个培训不做行不行？
1.
问自己：我为何要讲这个课程
——待开发课程的卖点和买点拆解
2.
无问题不培训，从何说起
——基于问题的课程开发和基于事务差事的课程开发联系和区别
二
．培训主题来源于问题的解题打法
1. 以终为始：基于业务期望收益诉求拆解
2. 还原真相：从实际事务情景中发现问题并寻找破解难题的方案
3. 课程破题和课程结构的链接
操练：
绘制本课题的《破题图》
三讲：
明晰标的
——拟定四级大纲
碰头：
何为课程内容锁住？
碰头：
课程标的是教学标的么？
1. 对课程标的认知常犯的错误
一、课程标的和教学标的的区别
1. 评核对象
2. 指导对象
二、课程标的和教学标的的关系
1. 上下级关系
三、课程标的制作应考虑的方面
1. 公司
2. 部门
四、课程标的的四种分类办法
1. 业务标的
2. 绩效标的
3. 本领标的
4. 动机标的
操练：抓手
五
、四级大纲破题图
1.
课程结构的四级目录
——根目录，干目录、支目录、叶目录
2. 虎头立威、龙身丰满，豹尾精短的规划
3.
二级目录结构布局六种办法
——流程法、要素法、英文组合、汉字结构、情景演绎，借喻
4. 三级目录的三色分布以及分配比例
5. 由点到面，或者由面到点的构筑课程金字塔
操练
：画出品牌课程的
“思路导图”
四讲：规划内容
——素材搜集
一、造成教学内容空洞的原因
1. 学识不系统
2. 内容推演混乱
3. 问题不锁住
碰头：
学识系统化的好处有哪些？
二、学识系统组成要素
1. 事实性学识
2. 原理性学识
3. 本领性学识
4. 人力性学识
三、教学标的中
4类学识的作用
注意事项：
人力学识一般不呈现在教学标的中，谁能做已在课程前确定参训人员
1. 教学标的中的学识排列顺序
2. 3种排列顺序的推演思路
3. 以问题的形式表现课程标的的学识的好处
1）弄懂教学进程
2）清晰个人欲望
3）参训者对话式交流
4. 问题在课程标的收集的办法
1）
面条理论：课程规划的缺失不在面条而在佐料（
31种课程“佐料”拆解）
2）
公式：怎样计算课程的鲜活性
——成效是规划出来的
5. 教学标的下的学识排序
抓手：
教学标的量化表
抓手：
ASK
6. 学识架构服务教学标的检验办法
抓手：
标的检索表
注：
你收获的不仅是推演，我们还会给您带来每个模块的教学建模
五讲：授课形式
——教学规划
碰头：
授课形式的定义为何？
碰头：
授课形式在成人研习中起到什么作用？
碰头：
我们常见的教学形式有哪些？
一，课程的授课形式决定因素
1. 感性
2. 理性
二、制作出买方喜欢的授课形式的办法
抓手：
左右脑剖析图
三、整个课程规划层次
1. 教学手段
2. 流程
3. 办法
4. 抓手
四、一个好的课程结构类型有
1. 瀑布型
2. 螺旋型
3. 树状型
五、在问题中流程、办法、抓手运用体现价值最大化
1. 规则性问题
2. 规律性问题
3. 原理性问题
六、合理化选项课程教学手段
抓手：
教学心电图、活动打法表
注：
此单元我们会用到教学心电图，让你在教学手段选项上多样化
第六讲：
PPT速成——规划准则课件
一
、
课件规划的三个核心：色彩、版式、动画
1.
色彩搭配以及采用禁忌
——对角线原理、来由颜色管控、文字以及页面颜色
2.
立竿见影的版式规划要诀：加、减、乘、除；衡、正、序、齐、空；
8800要则
3.
动画呈现，让结构活起来
——动画组合、路径规划、外部资源的插入链接、动画语言运用
二
、规划理念
1.
简单才是真美
——终版课件（PPT）精进
2. 一键切换：讲师指引规划的准则格式以及运用
3. 悬念导向：参训者稿的整理以及规划
操练：
实地规划课件封面、绘制参考线、母版模版、备注页资讯、讲师指引规划七步曲
第七讲：一
“名”惊人——课程命名
一
、好课程的名字准则为何？
1.
课程破题的三个要害词
——主题、角度、方向
2.
课程命名的七字法则
——精准，优雅、冲击力（常见命名误区拆解）
二
.
品牌课程命名的五种经典办法
1. 模型量化、以小见大、真知酌见、样貌比喻、问题悬念
分组碰头：
这些课名为何勾住人？
——最佳课程命名实例展示
分组碰头和小组展示：
我的课程我作主
附加：
倘若加入第三天的参训者每人
5分钟呈现，由老师点评反馈，参训者落地转换成效更佳。
老师简介
Introduction to lecturers
弄懂更多
珀菲特顾问|于沣然老师
适合谁听
公司内部讲师、培训经理、培训专员 课程人数：30人。建议同一家企业 3 人以上同来，课堂上直接改造本企业的实际问题——单人参加也能学到方法，但带不走可用的成果。
交付流程
课前：顾问访谈 2 位管理者，收集现状与问题清单，讲师据此调整案例。课中：讲授与演练各占一半，产出可直接用的工具与方案。课后：7 天内提交改进建议，30 天内一次线上答疑。