课程背景
公司的经营和演进离不开信念和理念的传承；离不开本领和技艺的传播；离不开资讯和学识的传递，故而，一个出色的管人者更应该是一个出色的培训师，肩负着公司中信念理念传承、本领技艺传播和学识资讯传递的重任。
英才的培育和训练是公司的当务之急，但传统的
“走出去”或者“请进来”的培训方式要么“水土不服”，要么“基因不对”。
怎样将组织既有岗位专精心得开展收束、梳理、沉淀、升华和传播，创造“每个人都在教，
每个人都在学、人人皆需为师、人人皆能为师
”的内部制度和氛围是公司最有方略性的投资。
课程收益
1、本次课程弥补了传统《TTT培训师培训》重演绎轻内容的弊端，落地时，强调：“先有内容，后有呈现”
2
，以
“培训课程为中心”，先支援员工梳理自己的岗位心得，变成课程，就一线经验说，确保：“有东西可讲”然后再教他：“怎么讲”（业界俗称“后TTT时代”）。
3
、规避了过去在练就内部培训师时的
“市场化倾向”：公司不是为了练就能够走穴的“市场化通用类讲师”；而是成为贴近公司业务诉求的实战化兼职培训师，降低公司主力练就隐患。
4、强调以差事为导向，对绩效负责。降低练就难度（只需掌握本岗位所授课程相应的办法和招数即可）。
我们回归培训本源，更为符合公司绩效的要求，更为符合成人研习特征，从而使我们在从事信念理念传承、本领技艺传播和学识资讯传递的事务中更有成效。
课程大纲
时间安排
第1天上午
教学方式
（主要）
解说+活动+实例+碰头+视频
课程主题
出发：概念篇
隐性心得显性化：
规划篇01
阶段性结晶
《课程规划蓝图》（初稿）
出发：概念篇
0-组建研习小组
0-构筑研习信念
概念篇
01：培训
1.1-培训的定义
1.2-培训的意义
1.3-培训的趋势
概念篇
02：培训师
2.1-培训师的定位
2.2-培训师的差事
概念篇
03：内部课程
3.1-内部课程开发导向
3.2-内部课程开发准则
时间安排
第1天下午
教学方式
（主要）
解说+示范+操练+带练
课程主题
隐性心得显性化：
规划篇02：
萃取课程内容
规划篇03：
精进课程结构
显性结晶准则化：
开发篇01：
PPT演示文稿
阶段性结晶
《课程结构思路导图》（初稿）
《PPT演示文稿》（模板）
第一阶段：隐性心得显性化
规划篇
01：确定课程定位
1.1-以差事为导向-拟定课程题目
1.2-以问题为线索-拆解组织诉求
1.3-以对象为主体-拆解参训者诉求
1.4-以结果为目的-设定教学标的
规划篇
02：萃取课程内容
2.1-内容来源
2.2-内容要求
2.3-萃取抓手
规划篇
03：规划课程结构
3.1-确定基本结构
3.2-精进课程推演
第二阶段：显性结晶准则化
开发篇
01：演示文稿转换
1.1-课件编制要则
1.2-课程转换流程
时间安排
第2天上午
教学方式
（主要）
解说+示范+操练+带练
课程主题
显性结晶准则化：
开发篇02：
匹配教学打法
阶段性结晶
教学流程和教学打法（办法）
开发篇
02：匹配教学打法
2.1-研习导入
-激发动机
-构筑信任
-引入主题
2.2-研习组织
-解说陈述
-展示示范
-操练上手
-收束带练
2.3-研习迁移
-要点回顾
-标的检核
-行动助推
时间安排
第
2
天下午
教学方式
（主要）
解说+示范+操练+带练
课程主题
准则课程鲜活化：
呈现篇01：
调整状态
呈现篇02：
梳理结构
呈现篇03：
运用仪态
呈现篇04：
强化演绎
阶段性结晶
《培训师呈现基本要素准则》
第三阶段：准则课程鲜活化
呈现篇
01：调整状态
要素
01：缓解-怯场心理
呈现篇
02：梳理结构
要素
02：开场-引人入胜
要素
03：主体-推演清晰
要素
04：结尾-意犹未尽
时间安排
第2天下午
教学方式
（主要）
评审+带练
课程主题
评审：结晶篇
上台
试讲评审
阶段性结晶
师
资
评审
评审：结晶篇
1.1-师资
评审
－课程内容质量
－状态的评审
老师简介
Introduction to lecturers
弄懂更多
珀菲特顾问|刘议鸿老师
适合谁听
管人者。建议同一家企业 3 人以上同来，课堂上直接改造本企业的实际问题——单人参加也能学到方法，但带不走可用的成果。
交付流程
课前：顾问访谈 2 位管理者，收集现状与问题清单，讲师据此调整案例。课中：讲授与演练各占一半，产出可直接用的工具与方案。课后：7 天内提交改进建议，30 天内一次线上答疑。