上接需求，下接绩效——课程设计与开发训练

首讲：好课程是怎样炼成的

一、好课程的三个要害

1. 课程价值——破解组织面临的挑战

2.

授课方式

——遵循成人的研习特点

3. 成效检验——可评核可反馈

二、课程开发九步三阶段

1. 培训师的三大核心差事

1）编——内容规划

2）导——方式规划

3）演——课堂呈现

2. 课程开发的九个步骤

1）诉求拆解

2）参训者、环境、内容拆解

3）研习标的澄清

4）准则化测试

5）课程推演搭建

6）课程内容整合

7）教学活动规划

8）专家评核

9）试讲测试

3. 课程开发的三个阶段

1）准备阶段

2）施行阶段

3）收官阶段

次讲：开发准备阶段

——基于业务诉求的课程拆解

一、培训诉求拆解

1. 何为业务诉求

2. 从业务诉求到培训诉求的漏斗模型

3. 运用MAD模型拆解提炼培训诉求

实例拆解：

装配线工人的绩效问题

二、参训者、环境、内容拆解

1

.

参训者拆解的

C

ALL

模型和对策

1）内容认知拆解

2）态度动机拆解

3）本领来由拆解

4）研习本领拆解

实例拆解：

参训者拆解和执行对策

2

.

环境拆解的

4

P

模型和对策

1）教室以及装置拆解

2）参训拆解

3）培训前的特征

4）培训后的特征

实例拆解

：环境拆解和执行对策

3

.

内容拆解

1）以课程标的为导向的内容拆解

2）七步矩阵法拆解课程内容

抓手：

内容拆解表

三、研习标的澄清

1

.

澄清研习标的的意义

1）锁住课程价值

2）清晰授课方式

3）明晰检验办法

2. 区分最终标的和阶段标的

3

.

为研习标的选项合适的领域和级别

1）认知类研习标的

2）情感类研习标的

3）实操类研习标的

4）人际类研习标的

5）需要防止的动词

4.

研习标的的三个组成部分以及撰写办法

1）条件

2）动作

3）满意的准则

实操上手：

撰写课程模块的研习标的

三讲：开发施行阶段

——从研习测试到内容编排

一、准则化测试

1. 根据研习标的规划准则化测试问题

2

.

准则化测试的类型

1）多选题

2）是非题

3）填空题

4）简答题

5）绩效查验单

6）其他

3

.

准则化测试的两个要素

1）测试办法

2）通关准则

4. 规划准则化测试的三个要点

实操上手：

撰写课程模块的准则化测试问题

教学游戏

：

Tic-tac-toe支援参训者强化学识点记忆

二、课程推演搭建

1.

搭轮廓：金字塔原理

1）金字塔原理图示

2）金字塔原理的四个核心要点

3）运用金字塔原理梳理课程要点

2. 顺推演：常用的三类推演结构

1）要素法

2）流程法

3

）

2W1H

实操上手

：参训者搭建现有课程的轮廓和推演

三、课程内容整合

1. 课程内容和素材的五种来源

2.

内容整合三步骤

1）一加——广泛收集

2）二减——分类消化

3）三编存——编排整理

四、教学活动规划

1. 结合研习螺旋开展研习活动规划

2

.

让参训者

“听进、学会”的五星教学法

1）锁住问题

2）激活旧知

3）验证新知

4）运用新知

5）融会贯通

3.

运用

T型抓手规划研习活动

1）区分研习要点和研习活动

2

）培训标的的属性

a态度上不认同

b学识上不领会

c本领上不掌握

3）不同标的属性，不同研习活动

a态度类

b学识类

c本领类

4.

让课堂气氛活跃的

90/20/8法则

5

.

开场、导入和收尾规划五步法

1）开场五步法

2）主题导入五步法

3）收尾五步法

抓手：

课程开发模板

实操上手：

提取现有课程的一个要点，规划教学活动

四讲：收官阶段

——把关课程质量的专家评核以及试讲测试

一、基于课程质量将控的理想循环

1. 评核测试的理想循环

2. 循环周期和教学成效之间的关系

二、根据课程时长匹配测试活动

三、测试施行的三个要求

1. 对测试参训者的要求

2. 对测试设施的要求

3. 对资料收集的要求

四、测试问题清单

1. 参训者清单

2. 开放人清单

五、参与者反馈的三种形式

1. 在准则化测试上的表现

2. 问卷调查上的书面表现

3. 口头评论

抓手：

课程开发抓手单

五讲：课程回顾和收束

1. 回顾课程

2. 答疑解惑

3. 合影道别

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Introduction to lecturers

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珀菲特顾问|冯雅琼老师