培训师之剑——课堂清晰讲解、演绎生动与启发引导

首讲：认知篇

——讲课成功背后的核心规律

一、课堂成功的要害要素

1. 课堂成功的四个要素

1）讲师

2）参训者

3）内容

4）方式

2. 在参训者和讲师之间，哪一个要素更要害

情景还原：

下课开展时，你在关注什么

3. 在内容和方式之间，哪一个要素更要害

实操上手：

实地教一组新密码

二、确保讲课成功的三大要则

1.

参训者的四种研习状态

1）我不知道我不懂

2）我知道我不懂

3）我觉得我懂

4）我知道我懂

2. 怎样将参训者带进良好的研习状态

3

.

确保讲课成功的三大要则

1

）检验研习成效的要则

-可评核性

2

）激发改变意愿的要则

-可反馈性

3

）保证研习成效的要则

-以评促学

实例拆解：

密码教学中讲师的呈现拆解

三、运用研习螺旋组织研习活动

1.

成年人的研习进程

——研习螺旋

2.

结合研习螺旋开展研习活动规划

1）激发兴趣

2）接收资讯

3）加工处理

4）得出结论

5）实践改变

视频交流：

怎样教会父母玩微信

次讲：规划篇

——确保解说清晰的结构化规划法

一、综合运用三种结构化抓手清晰组织课程内容

1.

内容结构化：金字塔原理

1）金字塔原理图示

2）金字塔原理的四个核心要点

a论

b证

c类

d比

3）运用金字塔原理梳理课程要点

实操上手：

实地梳理一门现有课程的要点

2.

方式结构化：

W

WHP

法

1）WWHP图示

2）WWHP法的运用

实操上手：

实地梳理一门课程的讲授推演

3.

解说结构化：糖葫芦串法

1）划分层次

2）串联思想

3）先粗后细

实操上手：

5分钟展示一个学识点的结构化解说办法

二、运用

T型抓手规划

研习活动

1.

区分研习要点和研习活动

1）研习要点：要让参训者认同、领会或者学会什么

2）研习活动：讲师讲什么，做什么

2

. 找到合适的研习活动承载研习要点

1）培训标的的属性

a态度上不认同

b学识上不领会

c本领上不掌握

2）不同标的属性，不同研习活动

a态度类

b学识类

c本领类

3）标的属性的一致性要则

3.

运用

T型抓手规划研习活动

实操上手：

实地精进一个研习要点的研习活动

三讲：呈现篇

——激发兴趣，鲜活演绎

一、激发参训者兴趣的组合拳

1.

激发兴趣

=切入准确+办法有趣

2.

切入准确

1）趋利法

2）避害法

3. 办法有趣

实操上手：

实地规划一个激发兴趣的教学活动

二、鲜活样貌的全脑

1

2

式组合拳

1. 大脑的奥秘以及左右脑分工

2.

左脑

6式

1）时钟法

2）环球法

3）三三法

4）变焦法

5）钟摆法

6）收益法

3.

右脑

6式

1）对比刺激

2）图示刺激

3）幽默刺激

4）节奏刺激

5）情绪刺激

6）比喻刺激

三、以评促学，强化成效

1. 怎样评核学识类要点

2. 怎样评核本领类要点

3. 怎样评核态度类要点

实操上手：

实地规划并演绎鲜活样貌的教学活动

四讲：带出篇

——精妙带出，启发思索

一、带出的定义

二、为何说带出是更高阶的交流招数

1. 让参训者不知不觉学进去

2. 从认知不同到达成共识

三、常规式带出法

——提问招数

1

.

变讲为问

1）设问

2）先问后讲

3）收束性和评核性提问

2

.

提问的四个要害点

1）提问具体，防止宽泛

2）先封闭后开放

3）问题难易适中

4）哪些问题不适合提问

3

.

提问五步法

1）发问

2）等待

3）聆听

4）确认

5）回应

定位担当：

提问交流还原

四、实例式带出法

——过渡招数

1. 实例式带出的要则

2. 实例式带出的方向

3.

实例式带出三步曲

1）实例

2）结论

3）联系实际

实例拆解：

由《小马过河》看实例式带出法

实例拆解：

地球关灯一小时

第五

讲：课程

收尾

1. 回顾课程

2. 答疑解惑

3. 合影道别

老师简介

Introduction to lecturers

弄懂更多

珀菲特顾问|冯雅琼老师