课程背景
在公司中，大部分的内部教练都是部门主管和业务主力，他们都具备相关业务岗位的充实经理和胜任岗位的出色心得。但痛点就是，公司内部教练上课虽说很“
干货
”，但参训者都不说不爱听，课程太无聊了，故而培训经常是“左而进右而出”，记不住、学不会。那么有没有一种办法，能够拉升参训者的主动研习意愿，又能让课程有成效呢？研习本课将帮你破解这个问题。
课程收益
借助本课研习参训者将能够
● 知道游戏化活动规划的意义和作用
● 获得学识、本领、态度类课程全流程游戏化活动规则办法，直接可套用。
● 弄懂五问 游戏化教学活动规划，并实地尝试规划游戏
课程大纲
实例
：
1. 为何小明的授课的研习成效不佳？
2.
美国研习专家爱德加
·戴尔-研习成效模型
3. 2个月胜任上岗最佳实践拆解：《考驾驶证》
首讲：何为游戏化
一、认识游戏的规划制度
1. 游戏为何能够勾住人？
2. 游戏的规划制度？
二、正确认识游戏化活动规划
1. 游戏VS游戏化
2. 游戏化践行的三个阶段：游戏式，沙盘式、游戏化活动
课程小游戏：
《大家来分类》
次讲：游戏化在课程中的运用
一，常见的课程心电图
1. 高山式课程心电图
2. 平原式课程心电图
3. 死亡式课程心电图
4. 科学式人体心电图
二，课程的常见类型
1. 学识类：
流程型
/要则型/概念型
2. 本领类：操作型/人际型/思路型
3. 态度类：指令型/自发型
三，不同类型课程的游戏化活动规划
1. 学识型
1）学识型课程的核心标的：
能记住
2）学识型课程游戏化活动
a开场挖掘痛点：课前测试、翻转考核
b进程以考代记：红包测试、实地抢答、拼流程图
c结尾群策群力：思路导图、小组互测、游戏闯关
实践：
实地体验所有环节的游戏活动
2. 本领型
1）本领型课程的核心标的：
会运用
2）本领型课程游戏化活动
a操作型：示范教学
b业务型：招募演员
c
思路型：实例
+小组碰头、沙盘游戏（扑克交流沙盘）
实践：
实地体验所有环节的游戏活动
3. 态度型
1）态度型课程的核心标的：
有改变
2）态度型课程游戏化活动
a小品表演
b演说比赛
实践：
以《拉升员工执行本领》为题规划态度类游戏化活动
三讲：五问游戏化活动规划
一、五问游戏化活动规划
1. 问类型-内容属于哪种类型
2. 问活动-选项适合你的活动
3. 问规则-拟定你的活动规则
4. 问道具-规划你的游戏道具
5. 问反馈-游戏体验获得反馈
二、五问游戏化活动规划体验
1. 体验活动：教会销售人员掌握水性漆销售道具演示
1）问类型：人际型本领
2）问活动：示范型教学
3）问规则：（略）会在实地展示
4）问道具：（略）会在实地展示
5）问反馈：实地请大家谈感受，精进游戏。
操练：
以参训者方公司的实际流程，做一次
5
D游戏化体验规划。
老师简介
Introduction to lecturers
弄懂更多
珀菲特顾问|马斌老师
适合谁听
专兼职内部教练、2年以上心得的各业务部门主力。建议同一家企业 3 人以上同来，课堂上直接改造本企业的实际问题——单人参加也能学到方法，但带不走可用的成果。
交付流程
课前：顾问访谈 2 位管理者，收集现状与问题清单，讲师据此调整案例。课中：讲授与演练各占一半，产出可直接用的工具与方案。课后：7 天内提交改进建议，30 天内一次线上答疑。