课程背景
降低组织重复试错成本
怎样有效的将外部心得转化为内部心得，将内部心得转化为内部学识和本领，用于内部复制和研习。防止因组织英才离职，导致心得离职，组织需要在同一个心得问题重复投入，拉升组织心得成本。
拉升内部心得转化成效
在组织心得萃取进程中，你是否有以下困惑：外出培训成本高，就一线经验说，培训课程不能对症下药，执行层面，学完以后不能转化内部运用；核心岗位的专精课程找不到合适的老师，内部专家又无法专精课程；很多
TTT课程学不会，不产出内容，产出内容的TTT课程输出的结晶并不让人满意；
课程收益
根据参训者自带课题，借助五问课程开发法的研习，让研习者：
● 借助出色课程的实例解说，让参训者熟稔课程开发的
情境化课程开发
的
“底层”推演；
● 借助
课程标的确认表
，更精确的掌握标的受众的诉求，让开发的课程更有针对性；
● 借助
模块化的
PPT模板
，让参训者迅速借助套模板完成课件制作；
● 借助
X-MIND思路导图开发实例
，让参训者迅速掌握课程结构梳理的招数和办法
● 解说多种授课演绎手法，并借助
“还原实例”
让参训者在操练中掌握教学法运用
课程大纲
首讲：
“知”推演——清晰心得萃取和课程规划的“底层”推演
一、（
Why）心得萃取和公司练就认知
1. 心得萃取的由来（医院）
2. 何为好的培训
3. 不希望听的培训
4. 参训者买帐的培训
1）有反应
2）有记忆
3）有行为
4）有成效
二、（
What）心得萃取四步法
1．何为心得萃取
2．心得萃取四步法
1）情境重现
2）描述细节
3）提练办法
4）助推转化
三、
(How)何为五问课程开发法
1. 问对象
2. 问主题
3. 问收益
4. 问结构
5. 问教学法
次讲：
“明”标的：确定课程标的的“三问”要则
导入表单：
《课程标的确认表》
一、问对象（
WHO）
1. 研究对象的意义
2. 谁是我的核心授课对象
二，问主题（
WHAT）
1. 授课对象的特质
2. 授课对象的诉求
3. 本次授课的时长
4. 能够破解的问题
5. 课程主题的三大规划套路
三、问收益（
HOW）
问收益的
SGS法则
1. Speak我讲什么
2. Get参训者获得什么
3. Solve能破解参训者和组织什么问题
三讲：
“问”结构：梳理课程结构的“三定”法则
一，课程开发核心原理：金字塔原理
1. 明晰表述的看法
2. 清晰论证的论点
3. 简易运用的模型
二，梳理课程结构的：
“三定”法则
1. 一“定”看法
1）看法的来源
2）确定看法的合理性
3）课程模型
模型一：
SCAS
变异模型：
SCACAS
2. 二“定”论点
1）确定痛点
2）
罗列问题
1）WHY为何：为何参训者会有这样的诉求
2）WHAT为何：为何原因造成的
3）HOW怎么干：用什么办法来破解
实例：
思路导图
-演说各标的的办法罗列。
抓手导入：
X-Mind思路导图
3. 三“定”模型
1）字母提练法
2）数字提练法
3）口决提练法
4）单字提练法
二，课件制作三板斧
第一斧：推演斧
1）PPT结构化展现要素
2）高效制作办法
第二斧：要点斧
1）要点构筑五要素
2）图表怎样要点突出
第三斧：装饰斧
1）图片运用五要则
2. PPT结构化操作要点
实操上手五：
用美化大师将课程结构导入
PPT
家庭作业：
内部教练运用课上确定的推演轮廓，完成内容的填写
五讲：
“添”趣味：教学办法规划的“八种”教法
一、教学法规划八教法
1. 实地提问法
2. 实例拆解法
3. 视频带出法
4. 定位担当法
5. 流程板书法
6. 小组碰头法
二、
“定”教法
1. 确定教法位置
2. 确定教法方式
3. 教法情境初构
4. 添加论点教法
三，课程验证
导入表单：
《五问课程开发法检视审核表》
1. 一对一分享检视审核
2. 一对一带练，精进课程
家庭作业：
打磨课程
第六讲：
“备”指引：填写试讲脚本，让试讲更轻松
一，脚本书写五要素
1. 授课时长
2. 授课办法
3. 授课流程
4. 参考话术
5. 收束过渡
二、成效配道具
老师简介
Introduction to lecturers
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