课程背景
现在很多不论是基层员工还是管人者常挂在嘴边频率最 高两个词为何？一个是“迷茫”，一个是“焦虑”。他们或者许并不缺学识，不缺资讯，甚至不缺资源，就一线经验说，但就是无法突破自己的限制。这样的限制也许来自认知，具体来看，也许来自视野，但更多的，就一线经验说，他们的限制可能是源于缺乏看问题的一些视角。比如，实操中，他们不知道职业生涯的不同阶段有不同的差事重心；比如，他们有可能知道人生需要持续的自我探索但就是苦于找不到探索的办法；比如，他们不知道职业演进源于持续迭代的价值交换；比如，他们不知道优势采用和多领域演进之间的关系等等等等等等等等。于是，他们被限制，从实践看，被干扰，被阻碍，往细里说，被框定在自己的格局里，不再自由，无计可施。
于是，很多关注英才演进的大公司都开始有意识的给员工们安排相关的职业生涯规划的课程，不过传统的授课方式经常会让参训者们有一种听听很激动，在实际应用里，想想很感动，可回去以后又会一动不动，很难真正落地，原由于何呢？就是缺少体验。网络上有一句话格外流行“为何听了这么多道理却依然过不好这一生？”，那是由于这都是别人借助体验和经历收束出来的道理，实操中，实操中，而当你没有体验和经历的时候，从实践看，是很难记忆深刻并且下定决心开始行动的。
本课借助还原体验的形式让参与者体验整个人生“青葱岁月，燃情岁月、峥嵘岁月以及退休生活”这四个阶段，借助交易和无常两个环节的发生，让员工体味不同视角的职业演进感悟以及人生的思索，让员工明白职业转换也需要付出高昂的成本代价，让员工领会职场和人生的本质就是价值的交换，使员工能够不再盲目，拉升职场认知，重新激发事务内驱力，积极主动全力投入。
课程收益
1.依据全景生涯观用游戏的方式打开全新的生涯视角，构筑系统的生涯认知；
2.支援员工明晰职业演进的路径，清晰定位，看到差距；
3.支援员工养成开放、进取、积极、主动的心态；
4.支援员工学会怎样主动练就自己的核心竞争力，对自己成长负责；
5.支援员工学会怎样让自己有持续的事务动力，学会科学地调整事务状态。
课程大纲
游戏引见：
一、全体成员分成若干小组，每个队伍整体代表一个人，还原度过人的一生，所有的决策要达成一致才有效。整个游戏要度过人生的四个阶段：
▲青葱岁月——一个人20岁之前的时光
▲燃情岁月——一个人初入职场前十年
▲峥嵘岁月——一个人职场的后二十五年
▲大结局——一个人退休后的生活
二，在游戏中有两个环节
1. 交易环节
2. 无常环节
三，游戏中会有两种代表物
1. 金币——代表金钱，就一线经验说，用于支出和投入，由中央银行发行
2. 筹码——能够带来成就和幸福的资源，比如本领、人脉 、资讯、品牌…由演进银行发行
四、当金币不足以支付生活成本时，就破产出局
课程纲要
首讲：规则解说
一、游戏规则引见
1. 基本玩法
2. 胜负准则
3. 定位确认
4. 拟定决策
次讲：青葱岁月
一，进入人生
1. 无常时刻：抽金币卡
2. 交易时刻：购买：梦想卡，学历卡，本领卡
3. 无常时刻：抽取无常卡片
4. 交易时刻：筹码兑换
二、小组收束碰头
1. 梦想、本领、学历，你认为何最要害？
2. 各小组金币不同，为何？
三、职场入局
1. 发放成人礼
三讲：燃情岁月——职场前10年
一，进入职场第1年
1. 缴纳生活成本
2. 交易和无常
3. 获取职业回报
4. 小组碰头：所抽到的无常卡，给你带来的启发为何？
二、进入职场第3年
1. 缴纳生活成本
2. 交易和无常
3. 获取职业回报
4. 小组碰头：当职业转换发生在缴纳生活成本之前的时候，可能的隐患为何？
三、进入职场第10年
1. 缴纳生活成本
2. 交易和无常
3. 获取职业回报
4. 小组碰头：筹码的作用为何？职场前10年的无常卡都有什么特点？
5. 经济繁荣期
6. 大拍卖
四，进入职场第15年
1. 缴纳生活成本
2. 交易和无常
3. 获取职业回报
4. 小组碰头：进入职场第15年，无常卡发生了什么变化？怎样化解这些无常，才能在接下来的人生中顺利过关？
5. 经济大萧条
五，进入职场第25年
1. 缴纳生活成本
2. 交易和无常
3. 获取职业回报
4. 小组碰头：从公开的资讯中，你能说出不同职业的特点吗？
六，进入职场第35年
1. 缴纳生活成本
2. 交易和无常
3. 获取职业回报
4. 小组碰头：在峥荣岁月的无常卡中，你们都体验到了什么定位？你为自己的决策失误找到的最大借口为何？
七，大结局
1. 全场清算
2. 发放退休保障
3. 小组碰头收束分享
八、讲师收束升华
老师简介
Introduction to lecturers
弄懂更多
珀菲特顾问|宋奕晓老师
适合谁听
基层员工、中基层管人者。建议同一家企业 3 人以上同来，课堂上直接改造本企业的实际问题——单人参加也能学到方法，但带不走可用的成果。
交付流程
课前：顾问访谈 2 位管理者，收集现状与问题清单，讲师据此调整案例。课中：讲授与演练各占一半，产出可直接用的工具与方案。课后：7 天内提交改进建议，30 天内一次线上答疑。