5D课程设计与开发

首讲：循着诉求定主题

实例：

一次失败的培训

研讨：

这次培训出现了哪些问题？

一、诉求拆解

1. 基于业务诉求

1）业务诉求的GAP模型

2）从BEM看业务诉求

2. 基于本领诉求（ASK）

3. 基于组织诉求

二、参训者拆解

1. 通用特征

2. 过往心得

3. 预期收益

4. 研习风格

三、课题确定

1. 课题评核准则

2. 课题的开发度

3. 课程命名

1）数智化法

2）价值化法

3）样貌比喻法

四、研习标的拆解

1. 研习标的的ABCD法则

2. 不同层级的行为动词

输出：

《D1课程定位表》

次讲：循着主题定内容

一、经历还原

1. 心得萃取再认知

2. 明晰情境

3. 还原情境

1）STOAR

2）BTC行为拆解

3）五线谱情景重现

二、萃取内容

1. 心得外取

1）外取四通道

2）素材收集招数

2. 典型经过法

3. 十字矩阵法

4. 流程步骤法

5. 要害要素法

三、心得评核和提炼

1. 心得验证模型

2. 心得加工和提炼

1）理论和模型

2）模板和量表

3）口诀和话术

输出：

《D2心得萃取表》

三讲：循着内容定结构

一，课程结构再认知

1. 结构的作用

2. 结构的基本要求

1）推演

2）层次

3）主次

二、课程纲要的层级

1. 一级大纲-标题

2. 二级大纲-章

3. 三级大纲-节

4. 四级大纲-学识点

三、课程结构模型

1. WWH模型

2. PRM模型

实例：

找出课程结构的问题点

输出：

《

D

3课程结构图》

四讲：循着结构定教学

一、教学规划基本理念

1. 建构主义教学观

2. 教学规划的内涵

1）教学办法

2）教学打法

3. 成人研习基本理念

4. CPR

和

C

IO

二、关于教学办法

1. 内容和教学办法的匹配

2. 讲授法

3. 演示教学法

4. 定位担当法

5. 实例教学法

三、关于教学打法

1. 开场打法

2. 解说新知打法

3. 操练体验打法

4. 转化运用打法

输出：

《

D

4教学打法图》

五讲：

D5

循着教学定课件

一、

P

PT

课件基础学识

1. PPT课件常见误区

2. PPT课件功能

3.

PPT

课件精进

1）排版精进

2）图片处理

3）图示图表招数

4）模板处理

（

5）成效精进

二、

P

PT

课件素材和抓手

1. 素材收集

1）模板

2）图片

3）字体

2. 常用抓手

1）思路导图

2）美化大师

3）SLIDE

三、课件包

1. 讲师指引

2. 参训者指引

3. 抓手箱

输出：

《D5准则课程包》

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Introduction to lecturers

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珀菲特顾问|刘畅老师