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TTT(初级/中级/高级/微课) 培训经理培训主管以及其他分管培训的人力资本从业者 可定制大纲

学习项目设计工作坊

今天的培…

授课时长
2天
授课方式
内训
建议人数
20–40 人
主讲
张帆
课程编号
PX-T3440
学习项目设计工作坊
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课程背景

今天的培

训

管人者,面

对

持续涌

现

的学

习

技

术

和

层

出不

穷

的培

训

概念,具体来看,很容易出

现

盲目跟

风

的

现

象,可是怎样和企

业发

展需要相匹配往往无从下手。很多技

术

和概念貌似

专精

却

远

离

业务

,

很多培训进程有亮点却没有很好的成效转化。

培

训

管人者倘若定位

为

学

习

项目

规划师

,

关注结果,关注怎样最大化的整合资源,以及怎样高效破解难题,用营运的思路做培训项目,那么我们

将会

发现

培训管人者还有很多的空间

能够

驰骋。

课程收益

● 接地气-痛点有破解

● 上干货-内容有价值

● 有套路-步骤有结构

● 愿参与-体验有反思

● 出成效-展示有欲望

课程大纲

首讲:研习项目规划的核心本领:资源获取本领

&结晶展示本领

一

、

资源获取本领

测评:

作为

HR,你对公司的业务弄懂多少

视频赏析:

《人民的名义》中政治资源

1. 领会一个概念:政治资源

2. 怎样获得政治资源--资源五有,项目无忧

二

、

结晶放大本领

1. 研习项目结晶展示

2. 怎样放大研习结晶

次讲:

研习项目规划之

“大”——

大手笔,将所有培训相关方变成盟友

一

,天赐的资源

:基于资源获取的项目

来由和诉求拆解

1. 上——培训项目要上接方略,下接绩效

1)高屋建瓴——从公司新闻联播(网站 领导讲话)弄懂方略

2)大有可为——从业务部门痛点和诉求中发现

3)迎难而上——在和上级交流中主动发现

识记口诀:

高大上模型

交流研讨:

列出你能弄懂的方略资讯清单以及渠道

2. 中——从业务部门的“三新”发现“三有”

1)新环境:流程制度有调整

2)新领域:部门人手有增加

3)新业务:事务内容有变化

交流研讨:

列出你能挖掘出的业务痛点清单

3. 下——下接绩效的个人“吻别式访谈”模型

1)前期准备  2)澄清问题  3)往期(资料)拆解

4)经过(好坏都能够)深挖  5)结晶共识  6)赢得支持  7)延长闭环

定位担当:

还原部门负责人和培训经理,完成访谈,并展示访谈结晶。

二

、落地的规划

:

课程有效安排并且费用合理并证明

1. 培训规划六步落地模型

1)根据诉求定标的

2)按照标的分课程

3)借助课程定形式

4)确保形式促结果

5)围绕结果定价值

6)练出价值再包装

操练:

完成相关表单

2. 带练和反馈:参训者达成实际事务中培训事务中“三匹配”

1)培训诉求和培训内容匹配

2)培训内容和培训形式匹配

3)培训形式和培训结晶匹配

三

、人性的促动

:获得

参训者参与度、刺激度、转化度等等

干系人

相关方支持

1.

相关方四找

模型

1)弄懂业务找痛点  2)勾兑行家找资源  3)形成联盟找支持  4)平衡期望找共识

实例研讨:

基于以往的项目,识别出你的

“天地人”,以及对于的打法

次讲:

研习项目规划之

“小”

——缩小课程范围,深度挖掘诉求

一

、

确定小范围:方向要锁住

1. 平衡记分卡的原领会说

2. 从方略解码到事务分解的表格实操

小组研讨:

从方略到差事的培训锁住操练

二

、

做个小野猫:诉求全靠撩

1. 培训管人者的核心本领:诉求勾引本领

1)诉求勾引本领之“勾搭”:构筑良好关系,是携手的前提

故事带出:

郭小鹏和他部属的对话

老师简介

Introduction to lecturers

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珀菲特顾问|张帆老师

适合谁听

培训经理、培训主管以及其他分管培训的人力资本从业者、以及担负部门主力练就的管人者。。建议同一家企业 3 人以上同来,课堂上直接改造本企业的实际问题——单人参加也能学到方法,但带不走可用的成果。

交付流程

课前:顾问访谈 2 位管理者,收集现状与问题清单,讲师据此调整案例。课中:讲授与演练各占一半,产出可直接用的工具与方案。课后:7 天内提交改进建议,30 天内一次线上答疑。

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