课程背景
课堂带出是一项艺术性很强的授课招数，由于成人研习是：他们有着一定的心得，当接受新的学识时会运用过去的心得，成人只有自己想学才能学进去，往细里说，成人只学自己认为有用的内容。针对成人培训更多的不是灌输，而是带出，只有当参训者认为培训师所讲内容真的有用时参训者才有可能听，本课是依据成人研习的特点规划的课堂带出式授课招数，从“带出”的办法入手，目的是有效的激发参训者的研习意愿、探索心里和好奇心理，拉升参训者参与度，从而拉升培训的成效。
课程收益
● 掌握有效提问的要则
● 掌握提问的切入点，学会问题的规划办法
● 拉升内部教练应变本领和培训提问招数，借助提问题有效激发参训者兴趣，拉升培训成效
● 掌握几种带出式的开场白以及几种带出式的授课办法
● 掌握营造良好培训氛围的办法，弄懂各种问题的方式以拉升培训师授课的艺术
课程大纲
首讲：教练技艺在培训中的运用
1. 培训师的定位
2. 弄懂教练技艺
3. 教练技艺在授课中的运用
实例交流：提问的艺术
次讲：带出式授课招数
一、带出式的开场白
1. 故事带出法
2. 问题带出法
3. 兴趣带出法
4. 利益带出法
二、带出式的教学活动
1. 体验式教学法
2. 情境式教学法
3. 启发式教学法
4. 带出式教学法
5. 提问式教学法
三讲：课堂的高效带出要则
1. 分层设问，执行层面，有效切人：提问一定要有效
2. 准确认知，就一线经验说，难易适度：提问应把握好度
3. 赏识鼓励，激发笃定：对课堂答问多做鼓励性评价
4. 平等对待，周全参与：提问要坚持平等性
四讲：课堂的高效提问方式
1. 故设悬念式提问：用悬念刺激参训者的求知欲
2. 抛砖引玉，启发思路：抛砖引玉式提问
3. 架桥式提问：用提问架起新旧学识间的纽带
4. 带出式提问：引发参训者提出问题是要害
5. 情境式提问：规划情境是解答问题的梯子
6. 开放式提问：提问要具开放性
7. 扩展式提问：让“问题”处在扩展中
8. 反向式提问：反问更能打破思路定式
9. 联想启智式提问：借助联想，启发心智
实地上手
五讲：启发参训者答问的艺术
1. 创造良好的气氛
2. 带出参训者自己置疑
3. 把握好提问的时机
4. 要鼓励参训者积极发言
5. 选项好提问的办法
6. 训培师“黄金三问”
7. 注意及时反馈调控
8. 加强评价正面强化
9. 答问后的处理艺术
老师简介
Introduction to lecturers
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珀菲特顾问|张坤老师
适合谁听
公司内部教练。建议同一家企业 3 人以上同来，课堂上直接改造本企业的实际问题——单人参加也能学到方法，但带不走可用的成果。
交付流程
课前：顾问访谈 2 位管理者，收集现状与问题清单，讲师据此调整案例。课中：讲授与演练各占一半，产出可直接用的工具与方案。课后：7 天内提交改进建议，30 天内一次线上答疑。