课程背景
未来公司的竞争更多是信念底蕴的比拼，信念的传承和积淀就需要管人者的传播，公司内部传播的方式有很多种，其中培训就是最有效的传播方式。
一个出色的管人者应该是一个出色的传播者，一个出色的培训者。而作为公司更需要这样一批能够为其传承出色管控心得、事务流程、招数等等等等的内部教练，他们是来自公司内部和公司共同成长，他们的培训将更有效。但成人的培训有诸多的招数和办法在里面，这就需要我们对公司内部教练开展系统完善的培训，他们才能更有效的传承和带练公司员工的成长和演进。
本课作为内部教练授课招数培训的高级进阶篇，旨在支援公司内部教练做自我风格的反思，树立新的培训观念，落地时，在课堂上能因材施教，突破现有技艺，更自如的授课。
课程收益
课程获益：
● 学会在课堂上创造研习，激发参训者研习的动力，产生属于参训者自我的收获。
● 转变纯讲授或者灌输的教学理念，借助带出、启发、激发等等形式，发挥参训者自身的智慧，产生研习资源。
● 运用发挥参训者自主破解难题的本领，在课堂上因材施教。
● 借助创造和经营研习平台，让参训者和讲师之间互通有无，形成更良性的授课氛围，助推研习成效的拉升。
● 运用从普遍性理论升华并能结合参训者实际诉求的技艺，能针对性的施行最佳教学。
● 有效运用“四疑四学”的实例教学模式，拉升授课的教学品质。
● 学会在舞台更有张力的呈现自己，实操中，让自己在舞台做到收放自如。
课程方式：理论讲授、实例拆解、视频分享、小组碰头、心得分享、实战上手
课程大纲
首讲：用情境助推参训者思索
一、对于研习领会的误区
1. 教了不等于学了
2. 教学的误区和阻力
3. 研习的误区和阻力
二、情境教学法的价值
1. 情境激发参训者兴趣
2. 情境降低提问难度
3. 情境增强讲师规划
三、以情境拉动研习
1. 情境作为问题的源头
2. 情境作为参训者的媒介
3. 情境作为老师的素材
四、情境的呈现方式
1. 视频片段
2. 故事实例
3. 图片图形
4. 体验活动
5. 实物道具
6. 示范演示
五、规划你的情境
1. 寻找研习要点
2. 找到深有感触点
3. 找到参训者共鸣点
次讲：用带出达成教学目的
一、带出的应知应会
1. 从众多带出领会中寻找共性
2. 带出的定义
3. 带出的结构
二、带出手段之研习循环
1. 激发兴趣、揣摩范围
2. 吸收资讯、确定范围
3. 加工思索、酝酿结论
4. 形成结论、提炼概念
5. 运用结论、实践上手
三、研习循环的两个部分
1. 前半部分：筛选和呈现资讯
2. 后半部分：借助提问促成结论和行动
四、提问模型
1. 具象呈现
2. 具象思索
3. 抽象结论
4. 引向实践
五、带出提问的三个层次
1. What类问题
2. Sowhat类问题
3. Nowwhat类问题
三讲：用激发拉升研习感悟
一、激发的注意事项
1. 尊重每个参训者个体的推演主线
2. 先个体研习、再进入社会研习
3. 讲师适时收束、强调和补充
二、激发的漏斗模型
1. 观察层面的资讯
2. 启发层面的资讯
3. 改变层面的资讯
三、激发的要则
1. 鼓励和强化正面研习行为
2. 消减不利于研习的行为
3. 增强参训者的研习信心
四、操练前后提问的准则格式
1. 操练之前：自我研习的约定
2. 操练之后：对操练者的提问
3. 操练之后：对其他同学的提问
五、准则格式的采用时机
1. 跟时间有关：兼顾规则和效率
2. 跟参训者有关：兼顾自省和鼓励
六、操练准则格式的好处
1. 讲师：有套路
2. 操练者：受鼓励
3. 其他参训者：有对比
4. 全班：建氛围
四讲：用实例升华教学品质
一、实例教学的价值
1. 实例教学的定义
2. 实例教学的特点
3. 传统讲授法VS实例教学法
二、公司实例的四大特征
1. 情境性
2. 主动性
3. 交流性
4. 问题性
三、教学型实例的分类
1. 复盘型实例
2. 预演型实例
四、四疑四学的实例教学模式
1. 设疑自学
2. 质疑互学
3. 激疑好学
4. 释疑活学
五，四疑四学的实践价值
1. 参训者参与感
2. 个体的尊重
3. 参训者间协同
4. 参训者反思操练
5. 讲师授人解惑
六、实例教学的组织进程
1. 个人研习
2. 小组研习
3. 班级研习
五讲：用演绎激活舞台魅力
一、身体语言的意义
1. 动作和内容的融合
2. 用动作表述你的情感
3. 适度运用夸张的动作
二，自我剖析舞台呈现
1. 热情打动人、语速变化、声音投射
2. 强、坚定、气势
3. 眼神变化，情绪变化、语调变化
4. 慢、沉稳、停顿
5. 脸部神情变化、语调变化、戏剧化
6. 热情，活泼、对比
三、舞台魅力演绎操练
1. 发挥自身的优势
2. 借鉴他人的优势
3. 感受声音的投射感染
4. 感受语速的快慢起伏
5. 感受语调的抑扬顿挫
6. 感受情绪的多样变化
四、收束反思促开展动
1. 个人收束反思
2. 小组资讯汇总
3. 绘制思路导图
4. 创建心得模型
老师简介
Introduction to lecturers
弄懂更多
珀菲特顾问|楼剑老师
适合谁听
有较充实的授课心得、已经研习TTT授课招数基础篇的参训者。。建议同一家企业 3 人以上同来，课堂上直接改造本企业的实际问题——单人参加也能学到方法，但带不走可用的成果。
交付流程
课前：顾问访谈 2 位管理者，收集现状与问题清单，讲师据此调整案例。课中：讲授与演练各占一半，产出可直接用的工具与方案。课后：7 天内提交改进建议，30 天内一次线上答疑。