课程背景
在员工离职率高、员工招聘难的困境中，“师带徒”的模式就显得尤为要害。可是，不少公司在“师带徒”的环节上做的还不够好，班组长、师傅没有经过科学办法的训练，完全凭借自己的心得在带徒弟，就会导致：
1. 新员工留不了3天就离职了。
2. 新员工训练周期长，新员工的产能发挥不出来。
3. 教出来的员工水平参差不齐，就一线经验说，安全、质量问题频繁发生；
本课系统引见“师带徒”的科学办法，并借助演示、碰头、实例、答疑等等形式，支援师傅们系统掌握带徒弟的科学办法。拉升带徒弟的质量和效率。本课主要有五大运用情境：
情境一 新员工入职的岗前培训新员工入职后，需要迅速掌握工序操作，独立上岗
情境二 老员工的在岗再训练老员工经常出现质量问题，效率不达标，需要再回炉
情境三 老员工转岗前训练老员工转岗前的操作本领训练
情境四 新工艺新技艺新工艺新技艺带来的员工操作本领训练
情境五 多能工的练就诉求由于生产订单的波动，需要训练多本领员工
课程收益
参训参训者：
• 会制作练就规划，有哪些学识？有哪些操作本领？什么时候完成训练？；
• 会激发徒弟的研习兴趣；
• 徒弟能感受到师傅的尊重和用心。
• 会给徒弟做一个好的榜样；
• 会制作学识的一点课
• 会教学识，会评核徒弟是否掌握了这些学识；
• 会提炼操作进程中对安全、质量、效率、成本的要点以及依据，制作《作业分解表》
• 会教操作本领，会评核徒弟是否掌握了这些操作本领；
• 会解答徒弟的疑问和困惑；
• 会给徒弟开展绩效评核和面谈；
课程大纲
一、“师带徒”的意义
1.从管控的角度看，师傅的作用以及意义
碰头：师傅的作用
碰头：师傅的意义
2.读懂新生代员工
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领会新生代员工的诉求
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领会新生代员工的行为特点
•
掌握徒弟诉求的交流办法
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师傅带徒弟前的心理准备
一、
怎样制作培训规划？
碰头：当前我们有做培训规划吗？培训规划是怎样做的？涵盖哪些内容？
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岗位需要具备的事务态度
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岗位需要具备的学识：安全、质量、物料、装置、抓手、3S
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岗位需要具备本领：开班前的准备、班中作业、班后收尾
实例： 《打灯头结》工序的新员工培训规划
抓手：员工培训规划
一、
带教前需要准备哪些资料？
碰头：当前我们有做培训资料吗？培训资料是怎样做的？涵盖哪些内容？
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准备学识一点课
实例：《灯头结的质量准则》一点课
抓手：一点课模板
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准备操作本领的作业分解表
示范：《打灯头结》作业分解表的制作
抓手：作业分解表模板
四，带教前面谈
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职务面谈
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激发徒弟的研习兴趣
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构筑良好的信任关系
抓手：构筑良好信任关系每周操练跟进表
五、带教进程
碰头：当前我们是怎样教徒弟操作本领的？
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整理整顿事务场所，端正徒弟的事务态度
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怎样培训学识、怎样评核徒弟是否掌握了这些学识
示范：教徒弟《灯头结的质量准则》，并评核徒弟是否掌握
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怎样培训操作本领、怎样评核徒弟是否完全掌握徒弟是否掌握这些操作本领
示范：教徒弟做《打灯头结》作业，并评核徒弟是否掌握
抓手：“教三练四”的准则话术
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怎样破解徒弟实操进程中遇到的问题以及心理障碍
六、出师绩效面谈
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怎样评核徒弟是否能够出师
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出师绩效面谈
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师傅的后续帮扶
实例：某公司师带徒的出色实例
答疑：师傅的疑惑或者困难
• 闭会发言---助推后续行动（输出）
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徒弟的练就规划
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学识一点课
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作业分解表
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构筑良好信任关系每周操练跟进表
老师简介
Introduction to lecturers
弄懂更多
珀菲特顾问|王相增老师
适合谁听
班组长、师傅、师傅候选人。建议同一家企业 3 人以上同来，课堂上直接改造本企业的实际问题——单人参加也能学到方法，但带不走可用的成果。
交付流程
课前：顾问访谈 2 位管理者，收集现状与问题清单，讲师据此调整案例。课中：讲授与演练各占一半，产出可直接用的工具与方案。课后：7 天内提交改进建议，30 天内一次线上答疑。