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组织心理学

管理的基本对象是人,作为管理者要研究基本人性和人的心理需求。学习心理学的意义就是为了认识我们自己,在认识自己的基础上,更深入地识别他人。而识人自知是每个人尤其是管理者必须具备的能力。随着大批拥有高等教育背景的90后员工进入职场,他们在给职场注入新鲜的血液的同时也给企业管理者带来新的挑战,如何运用心理学有效管理这些高学历员工将会成为各级企业管理者思考的重要问题。相比70后、80后,90后代员工所处的…

授课时长
1天
授课方式
讲授+实例拆解+视频观摩+实地咨询
建议人数
20–40 人
主讲
高睿可
课程编号
PX-T0080
组织心理学
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课程背景

管控的基本对象是人,作为管人者要研究基本人性和人的心理诉求。研习心理学的意义就是为了认识我们自己,在认识自己的基础上,更纵深地识别他人。而识人自知是每个人尤其是管人者必须具备的本领。随着大批具备高等教育来由的90后员工进入职场,他们在给职场注入新鲜的血液的同时也给公司管人者带来新的挑战,怎样运用心理学有效管控这些高学历员工将会成为各级公司管人者思索的要害问题。相比70后、80后,就一线经验说,90后代员工所处的社会环境不但有更为优越的物质生活,执行层面,没有生存和安全的压力,就一线经验说,同时伴随了移动互联网的高速成长,这让90后具备更多的互联网思路,对资讯的捕捉更为敏感,往细里说,并形成了更为鲜明的个性,对个人价值和自我成长的主张更为别具一格,往细里说,他们有更高水平的物质观、更大视野的国际观,同时也有更为自我的人生观,对于新环境下的公司管人者来说,以前的管控方式遇到极大的挑战。

在很多管人者眼里,员工不服从领导,执行层面,不情愿加班,说也说不得,动不动就开始叛逆,还有可能抑郁,具体来看,

心态狭隘偏激、负面情绪毫不掩饰、情商不高、斤斤计较、交流困难、承压本领差、

自我意识强影响队伍等等等等,是制度问题还是员工素质问题?这些新一代员工喜欢什么样的管控方式?

组织心理学课程针对管控干部培育管控员工进程中常见的六种现实问题开展解读,深刻剖析员工心理诉求,分别提出了相对应的六个心理学抓手以及详细的化解打法,结合公司管控实际实例支援管人人员迅速、有效地拉升管控员工的本领。课程内容突破只讲理论不讲抓手办法的瓶颈,真实还原公司管人人员面对的现实环境,用发生在身边的实际实例拆解现象,用心理学原理剖析现象背后的规律,用心理学六大抓手破解实际问题,借助组织心理学带出员工行为,破解现实中公司员工和组织的冲突,运用组织心理学的相关理论拉升员工绩效,达成组织标的。

课程收益

掌握站在员工角度弄懂其心理规律的有效办法

掌握支援员工对治负面情绪的有效办法

掌握支援员工拉升情商水平的有效办法

掌握经典激励理论,有效激励员工

掌握改进和员工交流成效的有效办法

掌握激励群体心理的有效办法

【课程特色】

心理学六大抓手实用、实战可操作性强、实例接地气、内容深刻顿悟

课程大纲

一、认识心理学,弄懂员工基本心理规律

现象:对公司忠诚度低,有更好机会会选项跳槽;事务进程中遇到复杂问题,会选项逃避或者推卸责任

1.情绪和行为

2.思索和行动背后的“推手”

3.人在群体中的心理需要

4.员工在公司中的基本心理诉求

5.扩充员工对待事务的视野格局

6.用责任担当和高价值拉升其不可替代性

心理学抓手(一):心理学读心术冰山理论以及运用:冰山以下的部分决定了行为

实例拆解:伊利集团一位管人者,用倒水这样的小事,培育了一名十分出色的员工

二、增强员工对治负面情绪的本领

现象:成长进程中过于倚重父母,抗压本领差,事务遇到问题不能选项正确面对,产生负面情绪

1.真正的健康从心开始

2.充满笃定就不会焦虑不安

3.不给自己强加深深的负罪感

4.归罪于外的情况其实更需要深度接纳自我

5.改变心情治标,改变心态治本

6.积极信念架构炼就

心理学抓手(二)Rain旁观负面情绪法

剖析:某员工没有清晰的标的和奋斗方向,行动力又不足,情绪问题频发,深层原因是自我否定,在实际应用里,想得多,做的少

三、培育员工拉升情商水平

现象:员工情商水平堪忧,做事容易不顾以及他人感受,管人人员在情感方面要给予一定关怀

1.情商基础,运行层面,人格独立

2.高低情商,不同表现

3.觉察自己,换个角度看,觉察他人

4.攻心为上,抓住根本

5.管控情绪,领会共情

6.利他思路,宽大心胸

心理学抓手(三):心理学处理情绪三大步骤

实例:某公司员工因春节排班问题和其直接上司产生冲突,当着买方的面大哭大闹,让公司和部门都颜面尽失。管人人员运用三大步骤,改进了她的情绪,后来还成为出色员工

四,运用组织心理学经典激励理论有效激励员工

现象:受传统激励模式影响,公司多采用物质激励方式,而90后更重视精神的满足和自我价值达成

1.马斯洛的需要层次论现实有效运用

2.阿尔德佛的需要层次理论现实有效运用

3.双因素理论的现实有效运用

4.期望理论的现实有效运用

5.公平理论的现实有效运用

6.挫折理论的现实有效运用

心理学抓手(四): 用双因素理论破解员工职业倦怠问题

实例拆解:某公司员工年纪轻轻选项躺平,深层次拆解其心理诉求

五、运用组织心理学改进和员工的交流质量

现象:90后员工更为注重事务氛围和公平公正、自由平等,执行层面,注重自己的想法意见能否被关注

1.员工难交流的根源:定位不准,心态消极、情绪不稳、情商偏低、性格短板

2.给清晰的方向和标的

3.及时认可和鼓励,执行层面,批评也要给足面子

4.温馨适当的关怀和发自内心的尊重

5.在交流中给足安全感,不激起对方防御

6.用交流三步曲交流,先处理情绪再处理问题

心理学抓手(五):心理学交流三步曲运用

实例拆解:某公司新生代员工表面和管控层和气,内在矛盾重重,借助管控层的主动交流得到改进

六,运用组织心理学改进群体心理

现象:在长辈精心呵护下长大,实操中,缺少兄弟姐妹环境,利己、自我意识强,队伍携手本领不足,员工其实格外渴望被群体接纳

1.非庄重群体的形成和作用:管人者对非庄重群体的认识和运用

2.勒温的群体动力论:群体规范和群体压力

3.运用积极的群体决策拉升事务效益

4.群体内聚力的因素以及群体内聚力和生产率关系

5.群体的资讯交流

6.预防和防止群体破坏性的冲突

心理学抓手(六)卡片疗法经典教练活动

实例:听到员工行为背后的声音,一位管人者善于发现员工内在心理,因势利导,支援非庄重群体的员工融入庄重群体,这些员工发挥潜能成长为出色员工

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珀菲特顾问|高睿可老师

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管人人员。建议同一家企业 3 人以上同来,课堂上直接改造本企业的实际问题——单人参加也能学到方法,但带不走可用的成果。

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课前:顾问访谈 2 位管理者,收集现状与问题清单,讲师据此调整案例。课中:讲授与演练各占一半,产出可直接用的工具与方案。课后:7 天内提交改进建议,30 天内一次线上答疑。

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