课程背景
业务管人者的成长不是线性爬坡,而是六次质变式的定位重置。从个人贡献者到业务负责人,每一次跨越都要求思路方式、时间分配、核心本领、成功准则发生根本性转变。可是,大多数业务管人者在要害跨越点上停滞不前,却不自知——
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定位转身之困
:习惯亲自上阵,将“我干得好”等同于“队伍干得好”,贡献方式未转换,队伍成长停滞、自己疲于奔命;
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标的驱动之困
:习惯等上面派活,接到模糊指令不知所措,往细里说,缺乏方向感,闷头执行后发现方向错了。
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带人赋能之困
:对不同员工用同一种管控方式,本领强的人被管死、本领弱的人被放弃,至少一半的人没有被真正管控到;
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系统建美之困
:管人者成为队伍唯一枢纽,审批、决策、裁决事事经过自己,一旦不在队伍就停摆;
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跨越边界之困
:队伍内部管控良好,但跨部门协同总卡在别人的优先级上,影响力半径止于队伍边界;
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看见全局之困
:习惯用“完成了、交付了”呈报,缺乏经营视角,具体来看,赢了指标却丢了市场。
市场上大多数领导力课程锁住于“管人者怎样管别人”,本课锁住于“管人者怎样突破自己”。课程以原创“六跨轮廓”为核心,覆盖业务管人者从个人贡献者到业务负责人的完整成长路径——从完成
定位转身
,到构筑
标的驱动
,换个角度看,再到学会
带人赋能
,从实践看,进而建设
系统建美
,之后将影响力扩展到队伍边界之外完成
跨越边界
,落地时,最终用经营视角
看见全局
。六次跨越分别破解一个特定阶段的典型困局,构成一套连贯的本领跃迁架构,支援业务管人者完成从“执行者”到“负责人”的根本性转变。
课程收益
1、 对公司:
1. • 缩短新晋管人者的定位转身阵痛期,减少因管控错位导致的英才离职和队伍内耗
2. • 构筑统一的管人者进阶准则,让选拔、练就、晋升有据可依
3. • 规避“业务离了某个人就转不动”的要害人隐患,降低管人者变动带来的业务中断
1、 对队伍:
1. • 管人者不再代替部属做事,成员获得更多成长空间和放权
2. • 不同状态的员工获得匹配的管控方式,防止快牛被鞭打、慢牛被放弃
3. • 队伍构筑自行运转制度,管人者不在场时协同不停摆
1、 对个人:
1. • 明晰当前所处阶段和下一次进阶的突破口,在实际应用里,告别凭直觉成长
2. • 掌握六次跨越的核心办法论和配套抓手,完成从执行者思路到负责人思路的转变
3. • 带走一份《个人跨越行动规划》,学完即可落地
课程大纲
模块一:六跨轮廓导入——业务管人者的成长坐标系
1、业务管人者成长的本质
(1)为何业务管人者的成长不是爬坡,实操中,而是换赛道
(2)六次跨越
(3)每次跨越的四个变化
2、六跨自检和定位
(1)自测:我卡在哪一跨
(2)六跨的递进推演和不可跳跃性
抓手:《六跨自检定位表》
模块二:第一跨·定位转身——从“我干得好”到“队伍干得好”
1、定位转身的核心命题
(1)贡献方式转换:从亲自产出到让他人产出
(2)定位转身最难的是本领吗?
(3)衡量准则:你为队伍结晶骄傲,而非只为自己
2、时间和精力重分配
(1)三件事必须交出去:有人能做的,对别人有成长价值的、不是非你不可的
(2)精力分配的28要则:20%留给“只有你能做、对未来有杠杆效应”的事
抓手:《我的时间去哪了》分配表
实例:《张工升职记》
模块三:第二跨·标的驱动——从“等等方向”到“定方向”
1、标的驱动的核心命题
(1)从指令翻译到意图领会:弄清楚“老板真正要的为何”
(2)衡量准则:不等等老板开口,你先说“我准备做这个”
2,向上对齐三动作
(1)确认:接到模糊指令先做“我领会是这样的”确认,不等等
(2)对齐:明晰上级真实意图和优先级,具体来看,不照搬原话
(3)主动提案
3,向下解读三步骤
(1)翻译:将公司标的变成队伍能听懂的几件事
(2)关联:告诉每个人“这事和你有什么关系”
(3)确认共识
抓手:《标的翻译器》拆解表
实例:《一句模糊的指令》
模块四:第三跨·带人赋能——从“盯着做事”到“让人成长”
1,带人赋能的核心命题
(1)管控风格弹性:根据员工状态切换管控方式
(2)衡量准则:能根据员工状态切换管控方式
2、状态判断和方式匹配
(1)四种员工状态
(2)四种匹配方式:指令型、教练型、支持型、放权型
(3)防止两种极端:鞭打快牛、放弃慢牛
抓手:《管控风格切换指南》参考卡
实例:《小刘为何躺平了》
模块五:第四跨·系统建美——从“我盯着”到“制度转”
1、系统建美的核心命题
(1)从救火队长到系统规划师:建一个能持续破解难题的系统
(2)衡量准则:你休假一周,队伍运转不受影响
2,去枢纽化三步
(1)识别“只有你能做”的事
(2)将它变成“队伍能做”的事
(3)用流程固化:步骤、负责人、准则三要素
抓手:《我的队伍运转清单》检核表
实例:《失控的七天》
模块六:第五跨·跨越边界——从“管自己人”到“搞定外面”
1,跨越边界的核心命题
(1)影响力半径扩大:越往上走,具体来看,决定成败的因素越在队伍之外
(2)衡量准则:需要资源时,跨部门的人愿意帮你
2、利益相关者协同打法
(1)识别要害利益相关者:决定资源的人,影响结果的人、必须对齐的人
(2)换资源思路:我能提供什么价值,而非只提我需要什么
抓手:《利益相关者地图》模板
实例:《诉求被搁置的两个月》
模块七:第六跨·看见全局——从“完成指标”到“为结果负责”
1,看见全局的核心命题
(1)从职能视角到经营视角:关心“做完了然后呢”
(2)衡量准则:你能用老板的语言解释你的决策
2,经营视角三问
(1)关于经营指标、损失和产出结果
(2)多标的冲突时,做出包含代价的取舍并说明依据
抓手:《经营视角转换表》
实例:《为何完成了指标却丢了市场》
课程收尾——我的跨越行动规划
1、个人跨越行动规划拟定
2、跨组智慧碰撞和讲师反馈
抓手:《个人跨越行动规划》
【落地结晶】
• 参训者输出《六跨自检定位表》
• 参训者输出《个人跨越行动规划》
• 公司获得六跨本领标尺,可用于管人者选拔、练就和晋升的内部参考基准
1.
老师简介
Introduction to lecturers
弄懂更多
博闻智咨询|涵越老师
适合谁听
1. 新晋管人者、从业务主力刚升任队伍负责人、尚未完成从“自己干”到“带人干”的定位转身2. 中层管人者、队伍管控有一定基础、但在带人赋能、系统建设。建议同一家企业 3 人以上同来,课堂上直接改造本企业的实际问题——单人参加也能学到方法,但带不走可用的成果。
交付流程
课前:顾问访谈 2 位管理者,收集现状与问题清单,讲师据此调整案例。课中:讲授与演练各占一半,产出可直接用的工具与方案。课后:7 天内提交改进建议,30 天内一次线上答疑。
