课程背景
很多管人者大多来自于具备演进潜力的业务主力，不过面对管控，他们有的仅是零散的心得和感觉，并没有真正形成管控本领，因而他们最缺的就是管控的实操本领。走上管控岗位后，管人者将面临很多的问题：怎样对晋升的管控定位做好定位？怎样带领一个有战斗力的队伍？怎样拟定并分解事务绩效？怎样拟定事务规划？怎样和领导、同事、部属开展高品质的交流？怎样激发队伍活动？怎样练就和带练部属以拉升他们的胜任本领。
《管人者定位认知和转换》课程不但纵深解说管控的本质，还结合大量的实例碰头和实地的实际操作，将枯燥的专精学识转换为通俗易懂的操作办法，从而使管人者轻松掌握管控学学识，并有效支援管人者拉升相关的管控本领和招数。
课程收益
• 支援管人者梳理定位认知和定位；
• 构筑管人者思路，研习管人者需要具备的本领；
• 构筑管人者需要具备的心态，调整当下状态
• 破解管人者定位认识问题，达成定位转换
• 助推队伍携手演进，调动员工内在动力。
【课程特色】
• 实操性：精选实例在课程中纵深解说，极具参考性，可模仿或者创造性地模仿；
• 实用性：课程中讲授的模型和抓手，都是讲师的心得收束，靠谱实用；
• 实战性：小班授课，分组研讨，情境上手，参训者像咨询顾问一样地事务；
• 咨询式培训：以参训者所在公司的实际事务为课堂上手的重点，点对点的破解参训者困惑。
课程大纲
一、管人者的定位错位
1.业务放权错位拆解
• 教学方式：实例拆解（拆解放权不当导致的具体实例）
• 放权不当的常见现象
• 放权过度的危害和纠正办法
• 放权不足的影响和改进措施
• 放权的最 佳实践和实例拆解
2. 差事导向错位拆解
• 教学方式：交流研讨（碰头差事和队伍演进的平衡）
• 过度关注差事而忽略队伍演进的现象
• 差事分配不合理导致的效率低下
• 平衡差事和队伍演进的打法
• 实战上手：差事分配和队伍激励
3. 绩效管控错位拆解
• 教学方式：视频教学（观看绩效管控误区视频）
• 绩效管控中的常见误区
• 过度强调结果而忽视进程的危害
• 平衡结果和进程的绩效管控办法
• 实战实例拆解：绩效管控的最 佳实践
4. 队伍建设错位拆解
• 教学方式：实例拆解+交流研讨（拆解队伍建设中定位定位不清的实例，并碰头解题打法）
• 队伍建设中的定位定位不清
• 队伍凝聚力不足的原因和对策
• 队伍冲突处理和队伍信念建设
• 实战上手：高效队伍建设和交流
5. 实用本领训练和实践
• 教学方式：定位担当和情景还原（还原实际管控情境开展定位担当）
• 交流招数和领导力练就
• 队伍协同和问题破解本领训练
二、管人者责任驱动
1.管人者职责解读拆解
• 教学方式：视频教学（观看管人者职责解读视频）
• 管人者定位的基本职责
• 不同层级管人者的职责差异
• 职责履行中的常见问题和解题打法
2. 管人者人物画像拆解
• 教学方式：实例拆解（拆解成功管人者的实例）
• 成功管人者的共同特征
• 管人者自我认知和定位
• 管人者成长路径和职业规划
3. 自我管控本领自测和拆解
• 教学方式：交流研讨+自我评核（借助交流研讨开展自我管控本领评核）
• 自我管控本领评核抓手
• 时间将控和优先级设置
• 情绪管控和压力化解
三、管人者本领要求
1.人员管控本领要求
• 教学方式：视频教学+实例拆解（观看人员管控招数视频，拆解人员管控实例）
• 队伍建设和英才选拔
• 员工激励和绩效管控
• 冲突处理和队伍协同
2. 业务管控本领要求
• 教学方式：交流研讨+实战上手（借助交流研讨拉升业务管控本领，开展实战上手）
• 业务拆解和决策本领
• 项目管控和隐患将控
• 革新思路和业务精进
3.
本领演进规划抓手表
• 教学方式：自我评核+导师指导（借助自我评核拟定本领拉升规划，导师提供指导）
• 拟定个人本领拉升规划
• 定期评核和调整规划
• 寻求反馈和持续改进
4. 业务情境管控本领自测
• 教学方式：在线测试+反馈（借助在线测试评核业务情境管控本领，获取反馈）
•
实战实例拆解：业务情境管控本领测试
• 针对性训练：拉升业务情境管控本领
四、管人者意识转变
1.意识和潜意识
• 教学方式：视频教学+交流研讨（观看意识和潜意识视频，开展交流研讨）
• 意识的定义和作用
• 潜意识的影响和挖掘
• 意识和潜意识在管控中的运用
2. 你的信念为何
• 教学方式：小组碰头+定位担当（借助小组碰头和定位担当探索个人信念）
• 信念对管人者的影响
• 树立积极信念的办法
• 实战上手：信念重塑和心态调整
3. 怎样拉升到意识
• 教学方式：实例拆解+导师指导（拆解拉升意识的办法和招数，导师提供指导）
• 拉升意识的办法和招数
• 实战实例拆解：意识拉升在管控中的运用
五、管人者的意识精进
1.领导力思路定义
• 教学方式：视频教学+交流研讨（观看领导力思路视频，开展交流研讨）
• 领导力的内涵和外延
• 领导力和管控本领的区别
• 领导力在队伍中的作用
2. 领导力和管控的区别
• 教学方式：实例拆解+小组碰头（拆解领导力和管控本领的差异，开展小组碰头）
• 领导力和管控本领的差异拆解
• 领导力在队伍变革中的作用
•
实战实例拆解：领导力和管控本领的结合运用
3. 怎样具备领导力
• 教学方式：导师指导+实战上手（导师提供领导力练就指导，开展实战上手）
• 练就领导力的办法和途径
• 实战上手：领导力拉升训练
4. 业务情境下的领导力
• 教学方式：情景还原+反馈（借助情景还原拉升业务情境下的领导力，获取反馈）
• 不同业务情境下的领导力诉求
•
实战实例拆解：业务情境下的领导力运用
六、行动规划和追踪
1.3大业务情境实战
• 教学方式：实战上手+反馈
• 实战实例拆解：业务情境下的管控挑战
• 实战上手：化解业务情境下的管控挑战
2.
21天行动规划抓手表
• 教学方式：在线指导+自我督导（借助在线指导拟定21天行动规划，开展自我督导）
• 拟定21天行动规划的办法
• 督导和反馈制度构筑
•
实战实例拆解：21天行动规划在管控中的运用
3. 督导反馈制度
• 教学方式：小组碰头+导师指导（借助小组碰头构筑督导反馈制度，导师提供指导）
• 督导反馈制度的构筑和完善
• 实战上手：督导反馈制度在队伍中的运用
老师简介
Introduction to lecturers
弄懂更多
博闻智咨询|江南老师
适合谁听
公司核心后备英才、1~3年新任管人者、需要定位转变的管人者。建议同一家企业 3 人以上同来，课堂上直接改造本企业的实际问题——单人参加也能学到方法，但带不走可用的成果。
交付流程
课前：顾问访谈 2 位管理者，收集现状与问题清单，讲师据此调整案例。课中：讲授与演练各占一半，产出可直接用的工具与方案。课后：7 天内提交改进建议，30 天内一次线上答疑。