课程背景
新媒体时代，资讯的传播跨越空间和时间的限制。这为培训事务开展带来了十分大的便利，同时也给培训事务者的“课程开发”和“课程讲授”提出了更高的要求。
在资讯“过剩化”、“碎片化”、“娱乐化”的今天，培训事务者应该意识到：
参训者相信的真理，才是真理
可倘若他听不懂你讲的，他就不可能相信
可倘若他根本不听你讲，他就不可能听懂
可倘若你讲的不够有趣，他就根本不听你讲
可倘若你自身不能精进，你就不可能讲的有趣
利用新媒体开展培训事务，既要“趣味横生”，又要“干货满满”，既要“听得上瘾”，往细里说，又要“用得顺手”，这实在不是一件容易的事情。
综合来看，换个角度看，要想在直播中有一个好的呈现，落地时，需要四个方面要素的综合支撑：第一是直播流程将控，第二是内容结构精进，第三是主播镜头呈现，第四是直播技艺支持。
直播流程将控，是指一场直播从策划到施行，再到复盘的整个进程路径和执行准则，它为直播呈现提供基础制度保障。
直播内容精进，是指一场直播当中涉及到的主要内容的脚本，对脚本本身的精进能够让直播更好的匹配受众心理，保障直播施行成效。
主播镜头呈现，是指一场直播中主播个人面对镜头的表现，包括样貌、语言、行为等等，也包括临场应变、直播间交流、问题化解。
直播技艺支持，是指一场直播中后台声音、画面、光线等等基础装置，以及直播进程中的推流、绿幕、情境切换等等技艺操作。
课程收益
1. 掌握直播整体流程和模型
2. 掌握直播内容精进的技艺
3. 掌握直播呈现精进的技艺
4. 掌握直播后台操作的要点
【课程特色】实地实操，以战代练
课程大纲
1.1 新媒体传播规律拆解
▪ 资讯传播的核心路径拆解
▪ 资讯传播的两大障碍
▪ 典型媒体和非典型媒体
▪ 课程包装和传播渠道
▪ 拆解：好课程的传播路径怎样规划
▪ 新媒体传播规律拆解
▪ 传统媒体和新媒体
▪ 新媒体传播的六大规律
▪ 内容、要害词、社交网络
▪ 拆解：线上课程新媒体传播促动
1.2 核心标的
▪ 怎样让更多人进入直播间
▪ 怎样让直播间观众更长久停留
▪ 怎样获得观众青睐和信任
▪ 怎样促成内容传播
1.3 策划阶段
• 从培训标的到直播主题
1.1 准备阶段
▪ 直播组织准备
▪ 直播内容准备
▪ 直播材料准备
▪ 直播物料准备
1.2 施行阶段
▪ 直播上手
▪ 直播场控
▪ 队伍配合
1.3 复盘阶段
▪ 资料复盘
▪ 岗位收束
▪ 精进措施
2.1 Z时代员工研习心理洞察
▪ 从学识稀缺到资讯过剩
▪ 实例：“好课程”由谁来评判？
▪ 核心拆解：精神属性和附加价值
▪ 从权威信任到圈层归属
▪ 实例：“好讲师”为何准则？
▪ 核心拆解：人性化IP和传统品牌
▪ 从被动接纳到主动选项
▪ 实例：“好课堂”有哪些条件？
▪ 核心拆解：填鸭教学和带出拉升
2.2 线上课程开发操作地图
▪ 素质模型和研习标的-方向评核
▪ 实操：课程提案制作
▪ 路径规划和模块拆解-可行性评核
▪ 实操：课程规划制作
▪ 四维定义和操作准则-成效评核
▪ 实操：课程方案制作
▪ 课程轮廓和材料准备
▪ 实操：课程材料制作
▪ 内容填充和串讲复盘
▪ 实操：课程讲义制作
2.3 直播内容要害模块规划
▪ 氛围感练出-研习环境
▪ 拆解：授课前的三项准备
▪ 注意力集中-参与规划
▪ 拆解：授课开始的办法招数
▪ 节奏点将控-节奏法则
▪ 拆解：张弛有度的节奏规划
▪ 交流性拉升-强化技艺
▪ 拆解：为培训标的规划交流
▪ 体验感促成-峰终效应
▪ 拆解：参训者好评取决于什么
3.1主播镜头呈现基本要则
◦ 镜头视角的情境扭曲效应
◦ 主播镜头呈现基本要则
◦ 三个主播镜头问题诊断
3.2主播样貌炼就和镜头感训练
◦ 主播样貌炼就的五个步骤
◦ 美学原理和细节完善
◦ 主播镜头呈现的三个准则
◦ 日常镜头感训练办法
3.3主播和助理镜头配合招数
◦ 职责分工和脚本匹配
◦ 声音特征和配合要则
3.4 获得认同-观念植入话术模型和常用话术示范
▪ 非诚勿扰-你是这样的男人吗？
▪ 观念植入-利他性要则和心理催眠
▪ 获得认同的准则话术模型
▪ 常用话术一览表
3.5 直播开场-主播开场话术模型和常用话术示范
◦ 彰显主播特点的超级符号话术规划和运用
◦ 开场营造旺场氛围的常用话术
◦ 勾住关注和带出转发的常用话术
◦ 常用话术一览表
3.6 直播结语-主播结语话术模型和常用话术示范
◦ 直播结语的三个主题功能
◦ 宠粉和吸粉的结语常用话术
◦ 为下场预热和锁定粉丝的结语常用话术
◦ 主题呼应拉升粉丝忠诚度的结语常用话术
◦ 常用话术一览表
4.1 直播间搭建
4.2 直播装置调试
4.3 直播进程支持
4.4 操作注意事项
4.5 落地梳理：结合公司培训标的策划施行一场1小时培训课程
老师简介
Introduction to lecturers
弄懂更多
博闻智咨询|李中生老师
适合谁听
公司相关管人人员。建议同一家企业 3 人以上同来，课堂上直接改造本企业的实际问题——单人参加也能学到方法，但带不走可用的成果。
交付流程
课前：顾问访谈 2 位管理者，收集现状与问题清单，讲师据此调整案例。课中：讲授与演练各占一半，产出可直接用的工具与方案。课后：7 天内提交改进建议，30 天内一次线上答疑。