课程背景
组织行为学家保罗·赫塞(PaulHersey)和管控学家肯·布兰佳(Ken Blanchard)在20世纪60年代提出了情境领导理论(Situational Leadership)。该理论认为，具体来看，领 导 者的行为要和被领 导 者的准备度相适应才能取得有效的领导成效。
传统人力资本理论认为，一个员工要么胜任事务要么不胜任事务，可是情境领导模型扬弃了这种"非此即彼"的二元认识论的陈旧思路模式，情境领导理论将一个员工在事务中的表现分为四种可能性。针对员工的准备度的波动，就一线经验说，主管作为领 导 者能够采用四种领导风格来影响被领 导 者，这就为各级主管怎样有效带练员工、怎样有效激励员工、怎样建设队伍提供了操作性极强的解题打法。领 导 者的要害差事是借助测评抓手，弄懂自己的领导风格，明晰对自己领导模式的认知，运用诊断抓手，诊断不同部属的成熟度以及不同事务差事的准备度，构筑准确判断部属承担事务差事的本领，从而支援领 导 者选项正确的领导行为，构筑个人影响力，有效影响他人，拉升队伍的绩效。
课程收益
• 掌握和上级有效交流的意识和办法
• 掌握判断部属演进阶段的办法招数
• 掌握选项有效匹配放权方式的招数和办法
• 掌握放权交流的五个核心步骤和行为要点
【课程特色】
讲师讲授+实例拆解+视频交流+定位担当+情景还原+实操上手+测评以及行为强化反馈等等混合式研习形式
课程大纲
一、领 导 者的作用和差事为何？
1、引见研习标的和研习内容
2、领 导 者本领对公司经营业绩的影响
3，领导的概念
4、有效领 导 者的指导要则
5、向上承接差事的三要素
• 弄懂Why
• 明晰What
• 决定How
6，向上承接：岳飞的故事
7、向下委派：诸葛亮为何失街亭？
录像研讨：事和愿违
研讨：领导和管控的区别
二、怎样诊断部属的演进阶段？
1、有效放权的核心步骤
• 界定标的，选项对象
• 诊断部属的演进阶段
• 匹配适当的放权办法
• 界定结果的放权交流
• 放权后的跟进和带练
2、员工事务的要素
• 本领
• 意愿
3、诊断员工演进阶段的两大要素
4、员工在标的差事上的四种演进阶段
• D1—本领弱但意愿强
• D2—本领弱至平平但意愿低
• D3—本领中等至强，但意愿不定
• D4—本领强并且意愿高
5、四种差事演进阶段的员工诉求特点
6、诊断员工演进阶段的要点
小组研讨：研习的演进进程
碰头：处于哪个演进阶段？
三、怎样拆解自我的领导弹性？
1，领导行为的两种基本类型
• 指导行为
• 支持行为
2，四种领导型态：S1-S4
3、四种领导型态的行为特征
4，四种领导型态的差异
5、四种领导行为方式在拟定决策方式上的差异
6、放权交流五步法
• WHY：说明目的和来由
• WHAT：提出标的和要求
• HOW：明晰步骤和办法
• ACTION：确定行动规划
• SUPPORT：表述信任和支持
测评：LBA领导型态测试
四、怎样调适恰当的领导型态？
1、录像拆解和活动
2、领 导 者在放权时主要有三种结果
3、有效领导的行为模式
4、录像辨别操练
5、领导行为匹配度辨别操练
6、调适领导型态的要点
实战操练：定位担当
五、你的行动规划
1、培训回顾和小结
2、拟定行动规划
老师简介
Introduction to lecturers
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博闻智咨询|周隽峰老师
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