课程背景
“工匠精神”不止是个人事务态度的表现,更是一种精神价值的传承。作为一种精神传承,怎样炼就出一支这样的员工队伍。需要满足三个条件:第一个条件是价值认可。这里的认可不只是每个员工的个人认可,还需要公司整体的价值认可。第二个条件是传承有序。工匠精神往往是从单个标杆或者几个标杆开始,最后形成队伍精神。日本的TWI办法能够十分好的破解这个问题。第三个条件是持续炼就。构筑工匠信念宣传、工匠等级绩效考核、持续对事务流程和操作办法开展准则化改进,形成完整的“持续推进系统体制”和“持续改进固化制度”。
装置安全管控,关系到操作人员、货品、原材料、装置是否安全。装置安全管控需要掌握事务教导和事务改进的本领。由于很多安全事故是由于人员的操作造成,并且新上岗人员,换个角度看,发生安全事故的隐患会更多。故而我们要具备高效的事务教导本领。同时还要具备发现问题、预测问题及时改进的本领,这样就能够让很多问题消失在萌芽中。为此课程中会解说日本工匠精神中最最核心的TWI模式。
装置安全管控需要的基础本领,是每一个和装置相关的事务人员,都需要具备的核心本领。例如人员装置的交流本领;员工怎样借助人体和装置开展装置安全预测等等等等。装置安全管控是一个持续改进的事务,借助标杆实例图展的方式,让参训者更为容易研习运用。最后是中海油的五想五不干,是化工类公司都应该研习的成功办法。
课程大纲
第一章,装置“工匠精神”的炼就
一,工匠精神的内涵
1, “工匠精神”的起源
2, 长寿公司的共同性
3, 瑞士制表的工匠精神:精益求精,严谨、专注敬业
二,何谓“工匠精神”?
1,落地时, 工匠精神的两个核心
2, 工匠精神的基本要求:四少四多,两不忘
3, “敬”是工匠精神的厚土
4,运行层面, “严”是工匠的基本态度
5, “专”是工匠的笃定标签
6, “精”是工匠的永恒最求
三,卓越的装置管控和维护人员
1, 图解《装置管控架构PMS的核心流程》
2, 怎样和装置开展“交流”?
3, 装置管控“三好”
4, 装置管控“四会”
5, 装置管控“五律”
6, 装置管控“五定”
第二章,工匠精神的TWI事务教导
一,正确的员工指导
1, 生产进程中容易出现哪些问题
2, 何时需要事务指导
3, 不完善指导实例示范
4, 实地交流:系领带
5, 没有反省就没有进步——事务指导查验表
6, 事务指导教练卡的规划和运用
二,TWI事务指导之作业分解表
1, 作业分解的目的
2,落地时, 动作研究——作业分解表
3, 作业分解表的优点
4, 实例分享:作业员专用
5, TWI项目推进抓手表单
三,TWI事务指导之四阶段教导法
1, 第一阶段准备
2,往细里说, 第二阶段示范
3,在实际应用里, 第三阶段实作
4, 第四阶段上线
5,运行层面, 四阶段教导法的优点
第三章,工匠精神的TWI事务改进
一,认清事务中的问题,构筑正确的问题意识
1, 何为问题?
2, 必须面对两类问题,过去和未来问题
3, 事务人员的问题意识
4, 将问题往后掉的后果
5, 问题拆解和破解的基本推演
二,拆解和破解难题的四个步骤
1,实操中,就一线经验说, 采取应急措施
2,从实践看, 清晰的定义和描述问题
3, 决定由谁来破解这个问题
4, 问题拆解
三,TWI事务改进之改进四阶段法
1, 第一阶段把握现况 (作业分解)
2, 第二阶段作业拆解 (采用5W2H手法)
3, 第三阶段思索对策 (删除、合并、 重组、 简化等等四要则)
4, 提出可行踪案 (改进案)
5, 实例分享:完美来源于持续改进
第四章,装置安全管控基础本领
一,安全警示
1, 经典实例说明
2, 经典实例原因拆解
3, 探讨:从中明白的教训为何?
二,从实践看,执行层面,怎样做好装置的预防维护:点检
1, 何为点检。点检的目的
2, 预防性点检的三个阶段
3,实操中,执行层面, 怎样利用好人体和装置开展点检
三,图解五感点检:视,听、嗅、味、触
1, 视:观察法图解以及实例分享
2, 听:听诊法图解以及实例分享
3, 问:问询法图解以及实例分享
4, 触:触摸法图解以及实例分享
5, 嗅:嗅觉法图解以及实例分享
四,装置润滑和安全用电管控
1,具体来看,落地时, 何为润滑;润滑的六大目的
2, 润滑的五定:定点,定质、定量、定期、定人
3, 用电安全管控:人为何会触电?
4, 用电安全管控:人触电伤害程度的轻重的因素
5, 用电安全管控:发生触电主要的原因
第五章,装置安全管控图展说明
一,安全教育和危险预知训练
1, 安全教育培训
2, 安全隐患告知牌
3, KYT危险预知安全训练
二,装置安全管控准则建设
1, 安全作业基准
2, 上准则岗、干准则活活动
3, 做好作业安全点检
4, 认真落实装置安全点检管控
三,实操中,装置安全看板管控和安全绩效管控
1, 安全活动告知板
2,就一线经验说, 安全会议和安全提案活动看板
3,执行层面, 可视化安全日历绩效管控
第六章,中海油五想五不干
一,
五想五不干基本内容
二、
一想安全隐患,不清楚不干
三、
二想安全措施,不完善不干
四、
三想安全抓手,未配备不干
五、
四想安全环境,不合格不干
六、
五想安全本领,不具备不干
老师简介
Introduction to lecturers
弄懂更多
博闻智咨询|仲杰老师
适合谁听
装置维修班组长、技艺员、操作人员。建议同一家企业 3 人以上同来,课堂上直接改造本企业的实际问题——单人参加也能学到方法,但带不走可用的成果。
交付流程
课前:顾问访谈 2 位管理者,收集现状与问题清单,讲师据此调整案例。课中:讲授与演练各占一半,产出可直接用的工具与方案。课后:7 天内提交改进建议,30 天内一次线上答疑。
