中层管理者(运营决策层) 公司中高层管人者部门经理 可定制大纲

从管理到教练:教练式领导

在迅速变化和充满不确定性的商业环境中,传统的指令式、将控型管控模式正面临巨大挑战。员工不再仅仅满足于执行命令,他们渴望被领会、被激发,并能在事务中找到意义和成长。这使得公司管人者必须从“管控者”向“赋能者”转型。教练式领导作为一种激发员工潜能、拉升队伍整体绩效和敬业度的核心领导力,正成为卓越管人者的必备本领。本课旨在支援管人者系统掌握教练的理念、办法和抓手,完成从“管控”到“教练”的定位蜕变,从而…

授课时长
1天
授课方式
理论解说、视频体验、实例拆解、培训活动、分组碰头
建议人数
20–40 人
主讲
丁云峰
课程编号
PX-T14159
从管理到教练:教练式领导
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课程背景

在迅速变化和充满不确定性的商业环境中,传统的指令式、将控型管控模式正面临巨大挑战。员工不再仅仅满足于执行命令,他们渴望被领会、被激发,并能在事务中找到意义和成长。这使得公司管人者必须从“管控者”向“赋能者”转型。教练式领导作为一种激发员工潜能、拉升队伍整体绩效和敬业度的核心领导力,正成为卓越管人者的必备本领。本课旨在支援管人者系统掌握教练的理念、办法和抓手,完成从“管控”到“教练”的定位蜕变,从而炼就出自驱、高效、富有创造力的高绩效队伍,促成组织持续演进

课程收益

•

明晰定位转变:

深刻领会在新时代下,管人者从“管控”转向“带出、赋能”的必要性和核心价值,重塑领导定位认知。

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掌握核心心法:

清晰区分教练和传统管控、教学的根本不同,构筑“ASK”(提问)而非“TELL”(告知)的教练思路模式。

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修炼四大核心本领:

系统研习并初步掌握教练式领导的四大基本功——深度聆听,有效区分、启发式发问和建设性回应,为带练对话打下坚实基础。

•

运用经典教练抓手:

熟练掌握并能在实际事务中运用全球公认的教练对话轮廓——GROW模型,借助“厘清标的、挖掘真相、探讨方案、行动规划”四步,结构化地带练部属破解难题和达成标的。

•

开展教练式对话:

学会规划和执行一次成功的教练式会谈,把握要害时机,选项合适对象,并能够在会谈中做到相互尊重、锁住可能性和保持结构化。

•

促成绩效和英才演进:

将教练技艺运用于日常管控情境,有效激发员工主动性和责任感,助推员工自我觉察和成长,从而拉升个人和队伍绩效,助力组织主力后备链建设

【课程特色】

•

架构完整,贴合实战:

课程内容从理念认知、本领构筑到抓手运用(GROW模型),形成完整闭环。所有实例和上手都围绕管人者真实事务情境规划,确保所学即所用。

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深度交流,体验式研习:

课程摒弃单向灌输,融入了“小组碰头”、“情境上手”以及“实地上手”等等多种交流形式。参训者将在还原真实的带练挑战中操练核心本领,获得即时反馈,深化研习体验。

•

锁住行为改变:

不仅传授学识和抓手,更强调借助“自我测评”、“五级反馈”等等环节带出管人者开展自我觉察,明晰改进方向,将教练理念内化为可观察、可衡量的领导行为。

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结晶导向,输出明晰:

课程最终产出为每位参训者针对实际事务难题拟定的个人“教练式行动规划”,并掌握后续持续实践的路径和办法,保障研习结晶能有效转化为管控实效。

课程大纲

一、管人者的定位、差事和责任

1、管控的意义

• 管控和资源的关系

• 运用公司资源的四种方式

2、管人者的职业态度

• 使命感和决心

• 责任和担当

• 效率和效能

3、管人者的职责和挑战

• 管人的职责

• 管事的职责

• 管控的挑战

自我测评:填写管控本领自测表

二、教练的基础学识和理论

1、

教练为何?

• 教练的缘起

• 教练的演进趋势

1、

你的部属为何需要教练

• 教练的三个环节

• 公司教练的四大定位

• 员工的状态拆解

1、

教练和教学的不同

• ASK VS TELL

1、

管控和教练的区别

• 管事VS管人

• 将控VS带出

• 单向交流VS双向交流

小组碰头:现实中的管控所面临的挑战

三、教练式领导的核心本领

1、

聆听

• 约哈里窗

• 同理心聆听

• 聆听的五个层次

• 聆听的干扰

• 构筑亲和的办法

1、

区分

• 自我觉察

• 清晰现况

• 拓宽信念

• 调整心态

1,

发问

• 发问的作用

• 有效对话的三个特性

• 开放式问题的特征

• 扩展性问话

1,

回应

• 发现盲点

• 反应现况

• 研习改进

• 五级反馈

1、

教练流程GROW模式

1、何为带练的GROW模型

2、GROW模型运用的要害要则

3、GROW模型的操作步骤

1)厘清标的

2)挖掘真相

3)探讨方案

4)行动规划

情境上手:主管会上的抱怨

五、教练式会谈

1、

怎样开展一个成功的带练谈话

• 相互的

• 互尊的

• 可能性

• 有结构

2、带练和教练时学会将自己放在第二位

3、教练的时机

• 什么时候能够带练和教练?

• 什么时候不能带练和教练?

1

教练对象选项

• 谁能够被带练、被教练?

• 谁很难被带练、被教练?

实地上手:教练式会谈

老师简介

Introduction to lecturers

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博闻智咨询|丁云峰老师

适合谁听

公司中高层管人者、部门经理、总监、事业部总经理、行政\HR负责人。建议同一家企业 3 人以上同来,课堂上直接改造本企业的实际问题——单人参加也能学到方法,但带不走可用的成果。

交付流程

课前:顾问访谈 2 位管理者,收集现状与问题清单,讲师据此调整案例。课中:讲授与演练各占一半,产出可直接用的工具与方案。课后:7 天内提交改进建议,30 天内一次线上答疑。

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