课程背景
国有公司基层干部处在承上启下、带队伍、抓落实的要害位置，既要将方略部署转化为一线行动，也要守住安全、质量、合规和稳定的底线。随着改革深化、业务转型和员工结构变化，落地时，基层干部面临“责任更重、边界更宽、要求更高，资源更紧”的新挑战。一些干部从业务主力走上管控岗位后，仍然习惯“自己冲上去干”，在管人理事、放权督导、交流协调和队伍练就上出现缺位、越位或者错位。本课支援国企基层干部系统领会管控的本质，厘清定位定位和职责边界，完成从“业务能手”到“管控干部”的要害转变。
课程收益
• 厘清国企基层干部的定位定位和职责边界；
• 掌握从业务主力到管控干部的定位转变路径；
• 识别并规避管人者常见的定位误区；
• 掌握管人、理事、带队伍的核心差事和办法；
• 形成30天定位转变行动规划
【课程特色】
实战，一线心得；实用，学之能用；实效，立竿见影。
有用，抓手落地；有趣，课堂活跃；有料，实例充实。
课程大纲
一、国企基层干部的新挑战：从业务主力到管控干部
1、国企改革和基层治理对干部的新要求
• 方略落地的“最后一公里”
• 提质增效和价值创造的一线责任
• 合规经营和隐患防控的底线要求
• 员工多元诉求和队伍活力的现实挑战
2、成为一名管人者，意味着什么？
• 从“自己干得好”转向“带着队伍干得好”
• 从“专精权威”转向“借助他人完成事务”
• 从“完成差事”转向“对结果、队伍和隐患负责”
3、管人者常见误区
• 事必躬亲，陷入事务性忙碌
• 老好人，回避准则和冲突
• 甩手掌柜，缺乏进程督导
• 只盯业务，忽视队伍练就
实地上手：说出你最成功的一次管控故事
二、管人者的定位：管人、理事、带队伍
1、管控的意义
• 管控是围绕标的配置资源、拉升效能的进程
• 管人者要同时关注效率、成效和组织秩序
2、组织运行的基本原理
• 分工原理：让专精的人做专精的事
• 协调原理：让标的、资讯、资源同频
• 放权原理：让责任和权力匹配
3、基层干部的定位转变
• 定位和职能的转变
• 思路和本领的转变
• 事务内容和时间分配的转变
小组碰头：干部在组织中的定位为何？
4、管人者的职业态度
• 使命感和责任心
• 担当精神和执行意识
• 效率效能和合规底线
5、基层干部的核心差事
• 管人：选育用留、激励带练、绩效反馈
• 理事：标的规划、进程督导、问题破解、复盘改进
6、管人者的层次划分和分工
7、管人者的职责边界
• 对上级：承接方略、落实差事、及时反馈
• 对部属：明晰标的、练就本领、公正评价
• 对横向：主动协同、共享资讯、共同担责
实地上手：说出你的职责范围和定位边界
三、管人者的定位：不缺位、不越位、不错位
1、管人者的典型定位误区
• 土皇帝：只讲权威，不讲规则和服务
• 民意代表：只替部属说话，不对组织标的负责
• 自然人：凭个人喜好管控，缺乏定位意识
• 传声筒：只转发不转化，只布置不跟进
2、管人者的九大定位定位
• 规划者——承接方略，拟定标的和施行方案
• 领 导 者——带领队伍达成标的
• 传播者——传递政策、信念和要害资讯
• 支持者——为上级分忧，为部属赋能
• 督导者——对进程、行为和结果开展督导反馈
• 协调者——调配资源，促成跨部门协同
• 教练者——练就部属本领，激发队伍潜能
• 执行者——以身作则，促成差事落地
• 问题处理者——直面矛盾，化解隐患和危机
3、基层干部的管控修炼
• 定位认知自检：我在哪些定位上缺位、越位、错位？
• 30天行动规划：一个标的、两项改变、三项要害动作
小组碰头：我在管控事务中遇到的困惑
分享：关于自己定位的重新思索和行动承诺
老师简介
Introduction to lecturers
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博闻智咨询|丁云峰老师
适合谁听
国有公司基层干部、班组长、科室负责人、项目负责人、储备干部、业务主力。建议同一家企业 3 人以上同来，课堂上直接改造本企业的实际问题——单人参加也能学到方法，但带不走可用的成果。
交付流程
课前：顾问访谈 2 位管理者，收集现状与问题清单，讲师据此调整案例。课中：讲授与演练各占一半，产出可直接用的工具与方案。课后：7 天内提交改进建议，30 天内一次线上答疑。